冀教版小学科学六年级上册全册教案设计

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1、实用文档[河北版科学教案]小学科学六年级上册第1课小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们

2、有哪些相同和不同的地方。2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。3、观察4、整理汇报：（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，

3、你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；文案大全实用文档4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……第2课植物博览会教学目标：1、 让学生了解植物的多样性。2、 锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。3、 培养学生自主学习的积极性。让学生学会相互交流、沟通。教学重点：锻炼学生自

4、己动手搜集资料、整理资料的能力。教学难点：学生自己筹办一个植物博览会。课时安排：2课时材料与工具：1、 学生自己搜集的图片资料。2、 布置展览台。教学活动：活动1参观植物博览会活动过程：1、 学生把搜集到的图片资料以小组的形式进行展示。2、 学生把自己所搜集的资料进行分类。如：经济作物、食用植物新品种、观赏植物等提问：虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示？小结。活动2筹办植物博览会文案大全实用文档活动过程：1、 学生讨论如何筹办植物博览会。提

5、示：（1）      根据当地实际情况，规划展览的内容。（2）      根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。（3）      在室外单独搜集资料时，要注意安全。（4）      布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、主题突出。（5）      结合展览内容，写出解说词。2、 学生绘制一个展览的预示图。3、 学生开始用所搜集的资料来布置展览会。拓展活动：让学生把展览后的资料分类存档。1、 提问：如何保存资料？2、 怎么样保存资料科学些？小结。课后记：第3课鸟类动物的特征一、教学目的要求：1、能从外在形态结构和行为等方面设

6、计不同的观察项目。2．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。3．能归纳出鸟类的共同特征。4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。二、教学重点：根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点三、教学重点：能归纳出鸟类的共同特征。四、教学过程：1、导入：平时见过哪些鸟？2、学习新课：A、寻找鸟类的共同特征文案大全实用文档活动目标1．能说出常见的鸟的名称。2．能从不同的角度(主要是外在的形态结构和行为等)设计不同的观察项目。3．能根据各种资

7、料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。4．能归纳出鸟类的共同特征。5．能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。6．能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。活动过程：1．上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。2．学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么？鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？3．让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组

8、讨论4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以及学生发现的感兴趣的其他内容。5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。6、引导