某学校校园一卡通系统项目解决方案

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1、XXXX学校校园一卡通系统解决方案XXXX学校校园一卡通系统解决方案公司LOGOXXXX有限公司2017年XX月22XXXX学校校园一卡通系统解决方案目录第一章方案概述41.1建设背景41.2需求分析41.3设计目标51.4设计原则61.4.1可靠性和安全性61.4.2实用性与先进性61.4.3交换性和扩展性61.4.4开放性和兼容性61.4.5灵活性与易维护性61.5设计依据6第二章系统设计82.1系统整体架构82.2消费管理系统设计82.2.1系统主要功能82.2.2系统工作流程92.2.3系统网络

2、架构102.2.4主要设备参数102.2.5应用场景112.3人行通道管理系统设计112.3.1系统主要功能112.3.2系统工作流程122.3.3系统网络架构122.3.4主要设备参数132.3.5应用场景142.4停车场管理系统设计142.4.1系统主要功能142.4.2系统工作流程152.4.3系统网络架构152.4.4主要设备参数162.4.4.1车牌识别摄像机162.4.4.2LED补光灯162.4.4.3车辆检测器172.4.5应用场景182.5培训考勤系统设计182.5.1系统主要功能18

3、22XXXX学校校园一卡通系统解决方案2.5.2系统工作流程192.5.3系统网络结构192.5.4主要设备参数192.5.5应用场景20第三章系统清单2122XXXX学校校园一卡通系统解决方案第一章方案概述1.1建设背景校园一卡通系统是校园信息管理系统的重要组成部分,对于教学、科研、后勤、师生、商户、银行提供了集中统一的管理。对于提高学校现代化管理程度,推进信息化进程,为学生及教职工的工作、学习、生活提供了极大的方便;最终达到教务信息资源的整合与最大限度的共享;同时通过对学校及学生消费资金的数据流的分

4、析及预测,来进一步的改善教育信息化管理的环境提供。全面启动校园“校园一卡通”,将使校园得到高效、合理的应用,用教育信息化带动教育的现代化,加强学校信息管理,将学校建设成信息化、现代化的新校园,为新世纪增添新气息、树立新形象。在学校面向现代化、面向世界、面向未来、面向互联的21世纪,“校园一卡通”已成为数字化校园建设的重要基础和学校管理现代化的标志。校园一卡通系统适用于使用校园卡系统的校园内。持卡的用户主要是学校的学生以及教职工,也可以是临时的流动人员(如访问学者,函授生等等)。校园卡主要具有储蓄、取款、

5、消费、身份认证、个人信息查询等功能,其应用覆盖综合消费系统,包括收、缴费及各类款项支取,校内各类小额消费;以及信息查询系统,包括身份认证,门禁、考勤、图书借阅、计算机房上机、部门分项预算、科研课题、教学情况、学籍学分、课程成绩、管理信息查询及统计分析等。整个系统可与银行系统和校内原有的软件系统及学校管理信息系统有良好的衔接。1.2需求分析XXXX学校校园一卡通系统的需求主要包括以下几方面:1、建设消费管理子系统,要求建成以后学生可以通过刷SIM卡消费,在学校饭堂和小卖部消费。消费前端安装消费刷卡机,通过

6、后台的管理电脑和软件进行管理控制。2、人行建设通道管理系统,建成以后学生可以通过刷SIM卡,根据通行权限进出通行控制点。在学校大门原来的行人出入口安装人行翼闸,通过后台的管22XXXX学校校园一卡通系统解决方案理电脑和软件进行管理控制。3、停车场管理系统,要求建成后系统可通过车牌识别,对车辆进出的权限进行判定,若该车牌已授权通行(如学校内部固定车辆的车牌),则当车辆进入识别区域时,道闸会自动打开,让车辆通行;若车牌未授权通行(如外来车辆的车牌),车主必须到值班室的保安人员处进行登记,授权后方可进出。在学

7、校大门原来的车辆出入口安装道闸,通过后台的管理电脑和软件进行管理控制。4、建设培训考勤系统,要求建成以后外来培训人员通过刷SIM卡进入培训室,实现对外来培训人员上课时间进行记录,完成上下课的考勤记录。在培训室门口安装刷卡考勤机,通过后台的管理电脑和软件进行管理控制。1.1设计目标1、建立一体化的一卡通平台 以校园为基础,建立“一卡通系统”的基础平台,该基础平台统一管理所有人员机构信息、卡片设备信息、控制台权限信息和帐套信息,为校园卡应用中的所有业务应用子系统提供共享数据访问服务。各业务应用子系统运行在该

8、基础平台上,实现具体业务功能,如消费管理、门禁通行管理、考勤管理等。以后随学校规模的扩大和卡片功能的增加,只需随时增加子系统,不需再对平台进行扩充。2、消费管理采用一卡通消费加强对学校食堂、小卖部等的消费场所监管,利用一卡通消费系统实现消费信息管理。3、行人通道管理校门架设通道闸机防止外来闲杂人员进入,为学生提供安全、舒适的学习生活环境。4、停车场管理现实对车辆的进出权限可控可管,并记录车辆的进出信息(如时间、车牌、车型、车身颜色等)。5、

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