一堂高中音乐公开课课后反思

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1、一堂高中音乐公开课课后反思作者单位：福建厦门市第十中学梁丹明今年首上高中，对高中的教育教学处于一种探索、学习的阶段。高中新教材、新课程包括高中学生对我来说都是比较陌生的，这是一个新的起点，新的开始。包括开学初的第一堂课，要怎么去抓住学生对这门课的兴趣，接下来的每一节音乐鉴赏课，要怎么去梳理教材，怎么去教，怎么教才能使学生掌握知识……这些都是我要学习的，经过了一个学期的教学，我通过教学-…反思--再到教学，通过教研活动，听课学习等方式，也得到了一定程度的提高，下面就针对本学期的一堂公开课进行反思：在

2、本学期的市视导中，我开了一节高中音乐鉴赏花城版第二单元《多彩的华夏之音》——曲艺篇一堂公开课：曲艺一向是学生比较陌生并且比较不感兴趣的知识，不仅是学生，包括我自己，本身对曲艺的了解也是相对较少的，要怎么去开这堂课呢？首先不断的研究课本、教参，立足于课本的知识，找到突破口；再者了解学生：学生对曲艺的知识了解的少之甚少，如果讲得太深他们能理解，能掌握吗？所以我决定了，这堂课还是要从基础知识说起，通过基础的学习,使学生对曲艺首先要有认识，了解，然后再通过视频、音频内容掌握我国比较著名的曲艺剧种，之后再回

3、到学生比较熟悉的本地剧种，歌仔戏是学生所熟悉的地方剧种，但歌仔戏并不属于曲艺的类别，但是他跟曲艺又有着密不可分的关系，通过这个知识，让学生了解本地的曲艺剧种——锦歌。最后，从理论知识学习的角度入手，告知学生曲艺艺术的历史，曲艺艺术的发展，让学生对曲艺有了一个比较初步的认识。在整堂课的教学当中，让学生做到有目的的学习，除了视觉上、听觉上的感受外，还准备了一份本堂课的重点习题,让学生边学，边记边掌握。使得整堂课更有条理性，逻辑性,学生也能够学到，掌握到最基础的知识。《曲艺篇》教学设计教学设计分析评价反

4、思体会课题第二单元音乐与民族第1节多彩的华夏之音曲艺篇力1、从基本学起，知道什么叫曲艺，曲艺的种类2、认识、了解、掌握有关京韵大鼓、苏州弹词的有关知识3、能辨认京韵大鼓与苏州弹词这2个曲种4、主动收集其它少数民族的曲艺音乐程与方法以欣赏为主，启发、引导学生边听边思考；同时在讲课的过程中又充分利用现代化的多媒体手段及生动、形象的教学语言来调动学生的学习积极性和主动性，从而达到目标教学。情感态度价值观在学生主动学习的基础上加以引导和提炼，培养学生尊敬和热爱中国传统优秀音乐文化的情感。对我国曲艺音乐产生

5、兴趣，乐于了解其历史发展，表现形式和艺术特色。掌握曲艺音乐的基本内容，了解、认识、掌握京韵大鼓与苏州弹词的有关知识教学难点先了解何为曲艺，待有了一定的概念后对曲艺音乐的形成、发展、繁荣,及新中国成立后曲艺音乐的发展教学策略教法选择叙述、启发、引导学法引导聆听、讨论、自主学习教具媒体组合应用多媒体、课件、音像资料、图片教学设计分析评价反思体会［教学过程］课前播放音乐《前门情思大碗茶》创造课堂气氛.导入在进入我们今天的主题之前先请大家观看一段黑人表演的视频片断。提问：请同学们选择一下，这段黑人表演是属

6、于下面哪一种类型的音乐？A、爵士B、说唱C、布鲁斯D、摇滚学生回答：师：刚才大家都看了这段黑人说唱，说说这段黑人的说唱中包含了哪些表演形式?唱音乐呢？学生回答：师：在中华民族传统的音乐中有没有说故事，称为"说唱",(1)什么叫说唱音乐呢？以“说中夹唱”和“唱中夹说”的形式叙述又称“曲艺”。(2)说唱音乐又包含了哪几种表演形式？说、唱、表演三位一体的综合性的艺术形式。T点明今天上课的主题：“曲艺”进入新课介绍中国曲艺音乐的种类我国说唱音牙;品种十分丰富，有340多个曲种。按照“说，'和“唱'，在具体

7、曲种中占的比例，分成两大类：①以说为主，包括：评书、相声、快板等②以唱为主，包括：鼓词、弹曲、琴书等。今天这节课首先要给同学们介绍的是以唱为主的：鼓曲带着思考题一起来欣赏这段鼓曲一、播放京韵大鼓曲目：《丑末寅初》思考题：①表演者使用了什么伴奏乐器演唱者手持鼓板②这种曲艺艺术的表演形式手持鼓板边说边唱③唱段中述说的故事发生在什么时间，在故事中出现了哪些人物，通过这些人物的行为要展现出一幅什么样的风景？时间：清晨三四点时，旅客、渔翁、樵夫、农民、学生、青年女子、牧童各色人物的种种活动，展现一副生机勃勃

8、情趣盎然的民俗风情图景。学生活动：模仿京韵大鼓的演唱，简单唱几句；（注意节奏、尽量模仿京韵大鼓演唱的韵味）。（歌词见课本）总结：这种曲艺艺术形式叫：京韵大鼓介绍京韵大鼓①定义：又称京音大鼓，因伴奏乐器只有鼓、板而得名。①历史概况：源于清末河北沧州一带流行的木板大鼓。1870年左右进入京津地区。之后“鼓王”刘宝全等艺人把河北口音改为北京口音，后称“京韵大鼓”。流行于我国北方地区，尤其是北京、天津一带。②唱词唱腔：唱词讲究押韵；唱腔结构属于板腔体。③流派：早期：刘（宝全）派、白（云鹏）