《第一节香港特别行政区的国际枢纽功能》教案1

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1、《第一节香港特别行政区的国际枢纽功能》教案教学目标1.知道香港特别行政区的地理位置和陆地组成，了解其地理环境和人口分布的特点。2.知道香港发达的交通运输网络，理解交通运输对香港社会经济发展的重要性。3.知道香港产业发展的现状与特点，认识香港的国际经济地位。4.能运用相关资料，说明祖国内地与香港经济发展的相互促进作用。教材分析香港地处南海之滨，珠江口东侧，由香港岛、九龙和“新界”三部分组成。作为我国的一个特别行政区，无论在自然地理条件，还是在历史、经济发展方面，都有英特殊性。本节教材介绍了四部分内容。分别如下：1.地理概况一地理

2、位置（南海之滨，珠江口东侧，北靠深圳市）；白然特征（海岸曲折多港湾，低山丘陵为主，气候宜人）；人文特征（城区高楼林立，人口稠密）2.发达的交通运输一世界性海港，国际空港，陆上交通便捷。3.先进的现代服务业一一发达的旅游业、传媒业和教育：国际信息、会议和展览。4.国际经济贸易中心一世界著名自由港，重要金融中心。教学重点1.香港的位置和经济特色2.祖国内地与香港经济发展的相互作教学难点全方位分析香港作为国际枢纽的重要地位教学手段多媒体教学教学方法讲授法讨论法学情分析对八年级学生来说，通过一年多的地理学习，已经具备了基木的读图能力和

3、简单的地理问题分析能力。在本节内容的学习过程中，根据学生已有的知识水平和学习能力，可以让学生口主学习香港的地理位置、范围、面积和人口等方面的基础知识。对于香港的经济特点及其与祖国内地的联系，学生在学习过程中可能会遇到休I难，教师应给予必要的引导与帮助。教学过程读图导入：教师展示中国政区图，设问导读:我们国家有多少个省级行政区域单位？（34个）有哪两个特别行政区？“特别”在什么地方吗？在学生回答的基础上，导入新课。（一）地理概况教学指导：这一部分的教学，要求学生了解3个方面的内容：一是香港特別行政区的地理位置与陆地组成，二是香港

4、的自然环境特征，三是认识香港“地狭人稠”的发展环境。因学习难度不大，而且学生已了解学习区域地理的一般方法，可采用“学生自主学习，教师点拨引导”的方法开展教学活动。教学过程：1.引导学生读图“香港在中国的位置”、“香港地形分布”，说出香港的地理位置和组成,感受香港地理位置的优越性：香港地处南海Z滨，珠江口东侧，西邻澳门，北接深圳经济特区；香港由香港岛、九龙和“新界”三部分组成，陆地面积1104平方千米。2.引导学生读图“香港地形分布”、“香港气温年变化曲线和逐月降水量”，说出香港的主要地形类型（低山丘陵为主）和气候类型（亚热带季

5、风气候），归纳出地形和气候的主要特征，让学生从屮感悟到香港地形上的优缺点（多良港，但平地少）和优越的气候条件。3.指导学生阅读“一国两制，港人治港”材料，并完成P43“活动”（教师可补充当地、上海、北京与全国的人口密度）。这一活动的开展主要是让学生感受到香港的“特别”之处，“地狭人稠”、“严重缺水”的发展现状。小结：从海陆位置来看，香港面海背陆，海陆兼备，多天然良港，海运便利；从纬度位置来看，气候优越，宜于居住。但是，“地狭人稠”、“严重缺水”这些矛盾制约着香港社会经济的可持续发展。延伸：面对“地狭人稠”这一困境，香港是如何解

6、决这一矛盾的呢？引导学生读图7—3“高楼林立的香港城区”、图7-7“香港国际机场”，在讨论的基础上得岀香港拓展生存空I'可的两大措施：“上天”一一建设高层建筑，“下海”一一填海造地。（二）发达的交通教学指导：本部分内容在教材屮起着承上启下的作用，力求让学生明白发达的交通运输是香港经济发展的有力保证。该部分的学习难度不大，可在教师的指导下，让学生阅读教材内容来达成教学目标。阅读教材P.44的图文内容，完成下列任务：1.在图7-8屮找出维多利业港、京九铁路和主城区内的主要运输方式（公路和地铁）。2.为什么说香港是世界重要的交通运输

7、中心？（发达的海洋运输与航空运输）1.说一说香港发展海洋运输有哪些有利的条件。（海岸线曲折，多优良港湾；经济发达,货物运输呈人等）2.除海运和空运外，香港与祖国内地还有哪些交通联系方式？（铁路与高速公路）过渡:我们己经从口然和人文两个方面对香港有了一个初步了解。根据香港的坏境特点,你认为应重点发展哪些产业？（教师可提示三次产业的划分，让学生讨论后得出观点一一第三产业）。香港缺少土地，不适宜发展农业；香港自然资源匮乏，尤其是能源和矿产，很大程度上制约着第二产业的发展；发达的交通运输和众多的人口，最适宜发展第三产业。（三）先进的现

8、代服务业与国际经济贸易中心教学指导：先进的现代服务业与国际经济贸易中心均属于第三产业。虽然教材是分开表述的，但在教学处理上可把它们看做一个整体。要求学生对香港旅游业、国际贸易和金融业的发展现状与特点有清晰的了解，并能理解香港经济发展的特点以及香港与祖国内地的经济联系。这部分内