语文人教版六年级上册草虫的村落教学设计

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1、《草虫的村落》教案学习目标　　1．有感情地朗读课文。。　　　2．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。　　　3．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。　　课前准备关于重点句的课件。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　情景导入，揭示课题　　播放《虫虫危机》片段　导入课题（1）快速浏览课文，画出概括文章主要内容的句子。（2）想一想：课文哪个自然段到哪个自然段写了这段奇异的经历？（3）“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？　（4）交流反馈。　　出示课件：它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙

2、熙攘攘地往来。　　草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。　　空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！　　作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）交流时，教师相机出示：　　“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”　　“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”　　“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”　　作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，

3、有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。　　（5）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？　　①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）　　②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。　　“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？　　“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现——（生齐读）　　“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”　　　品读课文，深入探究　　（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受，文中哪些

4、语句体现了游侠？　　①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。　　a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？　　b你从哪里看出甲虫是勇敢的？　　小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。　　②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？　　（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）　　（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。　　我

5、的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。　　鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。　　甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！　　联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。　　作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？　　抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。　　小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。　　（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独

6、特感受。　　现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？　　是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）　　小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果，也体现了作者丰富的想象　　（1）读课文最后两段：文章用两个省略号为我们提供了无限的相像空间，好，请同学们闭上眼睛，让我们相像;出示课件（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察

7、过什么？　　（3）请同学们发挥想象，把自己的想象写下来，互相交流。总结：同学们，草虫的村落，虫虫的世界，是那样的丰富多彩。难怪作者要说“我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。这就是人与自然的平等与和谐。