2019青岛版小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教案

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1、青岛版小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教案　　9、有趣的不倒翁　　【教学内容】三年级上册第二单元第九课　　【教学目标】　　1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。　　2.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。　　3.通过探究活动体验合作学习的乐趣；有些物品不容易倒这些现

2、象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情操。　　【教学重难点】　　教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。教学难点：研究不倒翁扳不倒的原因。【教学准备】　　教师准备：制作不倒翁的各种材料、相关课件、图片等。学生准备：各种不同的不倒翁。【教学过程】　　一、创设情境，提出问题　　1.教师引导：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语怎么样？请听题：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。(师板书：有趣的不倒翁)。　　2.出示实物

3、：看，老师已经把它们带来了！想玩吗？我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！　　3.生玩不到翁。　　4.教师引导：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？5.学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。　　1　　二、小组学习，自主探究探究不倒翁不倒的秘密。　　1.教师引导进行猜测：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起

4、！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。那为什么不倒翁总是不倒呢？我们先来猜一猜。　　2.学生根据研究情况猜测。如：我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧。它都有个小头大肚子。　　3.教师提问：举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同的地方吗？　　4.学生活动：对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。5．教师提问：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？　　6．学生回答：打开看看。　　7.教师

5、引导：有同学说把它打开这也是研究问题的一个办法！我们称为解暗箱。下面就按你们的想法快开始咱们的研究吧！　　8.学生进行实验研究。三、汇报交流，评价质疑　　1.教师提问：刚才同学们进行了认真的实验，你们有什么收获？　　2.学生交流汇报：在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒。3.出示微视频：不倒翁不倒的秘密。4.教师板书：上轻下重的物体不容易倒。四、总结概括，抽象提升　　1.教师小结：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里利用解暗箱的方法发现了不倒翁不到的原因是：底面是半球形的，上轻下

6、重。你们真了不起。　　五、巩固应用，拓展提高　　1.教师提问：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？2.学生进行文字及图片的交流、说明。如：电话、电灯等。　　2　　3.教师提问：它们与不倒翁有什么相似之处，有什么不同之处吗？4.学生根据理解总结。　　5.课后观察：这样的例子，生活中还有很多，同学们可以继续观察，会有更多的发现。　　六、自我检测　　1．不倒翁的外形特点是上　　下，底面的形状是　　，不倒翁的重量集中在　　，这是不倒翁不容易倒的原因。　　2．我们对不倒翁的研究过程就是科学常用的研究方法。3

7、．物体放置的位置发生改变，它的重心　　。发生改变不发生变化不确定4．不倒翁的重心在　　，足球的重心在　　。底部顶部中心七、板书设计　　9、有趣的不倒翁底面是半球形的上轻下重　　八、教学反思　　“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？　　本课的教学中，我采用了如下措施：　　1.根据学生年龄特点巧设问题情境，引导学生在玩的过程中发现问题。好动爱玩是低年级孩子的特点，根据事物的发展规律，我们只有尊重这种发展规律，才能真正促进发

8、展。因此，在活动安排上、教法与学法设计上采取了猜谜导入、玩中思考、大胆猜测、动手实践等方式，寻求学生感兴趣的切入点，让学生喜欢探究，主动学习。即从孩子的特点出发，仅仅围绕孩子的特点设计、展开、推进，学生能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；教学环节的设计基于学生的已有认知基础之上，能让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。