语文人教版六年级上册22、跑进家来松鼠.跑进家来的松鼠教学设计

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1、课型略读课题22.跑进家来的松鼠教学目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.有感情地朗读课文。教学重难点重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教法学法整体感知，美点揣摩，激发想象，联系生活。教学准备课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。教学时数1课时教学过程一课时基本环节教师活动学生活动设计意图一、猜谜语，揭课题。1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾

2、巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”2．对，是松鼠，同学们的反应真快。（电脑出示松鼠你们觉得松鼠怎样？3、板书课题，齐读课题。师：松鼠还会跑进家来呢。（板书课题：跑进家来的松鼠）今天就让我们一起学习第22课《跑进家来的松鼠》，请齐读课题。1.生答：是松鼠。2.谈对松鼠的认识。3.齐读标题。谜语导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。直观教学，加深学生对松鼠可爱外形的了解，初步产生喜爱之情。二、读提示，明要求自读课题前的连接语，划出这节课的学习任务是什么？学生自读课文，并思考：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？提高学生自主学习的能力。三、初读感知，明大意1

3、.自由朗读全文，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？2.评价小标题。3.借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。1.遇到不懂的字词请教旁边的同学，思考问题2.用小标题概括每件事的内容。3.四人小组交流。4.小组汇报。（一人板书，其他讲述）采用自学的方式放手让学生去解决问题，培养学生合作、交流、探究及自我学习的能力四、细读体会，悟深情1、过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人喜爱这只松鼠吧？2、文中哪里能体现出作者一家对松鼠的喜爱呢？3、读自己画的句子，说说自己的体会。（1）“它整天满屋乱跑„„一样东西。”（2）有时，松鼠跳到我的肩上„„哪儿给它找去呢？”（3）“爸爸

4、哈哈大笑„„不甘落后！爸爸的态度有令你意外吗？从中又体会到什么？（4）“有一天，它干脆„„空落落的。”读：谁能将作者那份空落落的感受读出来？（5）爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇„„它想晾干了留着给自己过冬。（6）它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。1.细细默读课文，画出有关语句，并圈圈、点点、写写。完成后，四人小组共同交流感受体会。2.读自己画的句子，说说自己的体会。男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？引导学生用简练的语句进行概括，锻炼提高了学生的概括能力，通过朗读讨论，启发

5、了学生之间的思维碰撞，加强师生互动互助的学习交流。五、总结写法，得之所以“言”1、师：纵观全文，没有找到“喜爱”这个词，但大家刚才却处处谈到了作者一家对这只松鼠的喜爱，为什么会这样的呢？2、它们又是用什么方式表达它们的情感的？（1）选择具有代表性的事例，作者的喜爱之情隐藏其中；（2）1.学生的回答师的提问。2.总结写法。总结并学习作者的写作方法，使学生能够在以后的习作中运用。抓住松鼠动作行为描写出松鼠的可爱；（3）爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家对松鼠的喜爱之情。六、拓展延伸根据课前收集的资料谈谈你还知道松鼠的哪些生活习性？假如松鼠跑到你家里，你会怎么做？请写下来

6、。培养学生收集资料的学习习惯，拓展开阔学生的视野，引导学生展开想象，并动笔动口，提高学生读写说的能力。七、总结全文，揭示主题。师：同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡吧！听师总结谈话。此环节旨在领悟本文的写作目的，激发学生爱护动物，热爱大自然，维护生态的思想感情。课外拓展设计一、出示拓展课文，明确自读要求。二、谈从本文中得到的启示。三、联系生活实际谈，你与小动物相处的经过。随堂练笔写一件与小动物相处的事情。作业设计1．把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人朋友。2．观察一种动物，写一写这种动

7、物，写出你对它的情感来。板书设计储备冬粮可爱22跑进家来的松鼠晾晒蘑菇（喜爱）垫窝过冬坐在驼鸟背上真开心——选自《我的野生动物朋友》坐在驼鸟背上真开心。驼鸟背软绵绵的，很暖和，好舒服啊。这只名叫林达的驼鸟，我是在一个养殖户那儿见到的。他养的驼鸟多着呢，有一大群。他养驼鸟卖肉，卖羽毛。在南部非洲，当地人通常把驼鸟宰了以后，在肉里添上香料，然后晒干，吃起来味道好极了。但是肉变得很硬，要嚼很久才能咽下，不过，味道确实很香。这种腊驼鸟肉我十分喜欢吃。驼鸟的样子并不可怕，但仍然要小心。它们的爪子上长着锋利的趾甲（人们把它叫作距），可以当刀使。如果捕