语文人教版六年级上册怀念母亲1

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1、六年级语文上册《怀念母亲》第一课时教学设计　德胜完小黄应平设计理念：　　课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。因此我在设计第一课时教学时准备以读为主，通过各种形式的朗读训练，将学生完全浸润在文本的语言文字之中，尽情地触摸作者的心跳，聆

2、听作者的心声，感受作者对祖国、对母亲的深挚的思念之情。让学生在朗读感悟中，提高语言的感受力，丰富语言的积累，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，力求实现“训练与感悟并重，工具和人文共振”。教学目标：　　1、学会8个生字，能正确读写真挚、寝不安席、怅望灰天等词语。能抄写对母亲魂牵梦萦的句子。　　2、感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念母亲的情感。　　3、感情朗读。　　4、搜集文中相关的资料。教学过程：　　一、引入新课　　母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲

3、，无数次沐浴着母亲的爱，让我们一起轻轻地喊一声——母亲。此时，你脑海里浮现出母亲怎样的形象？用一两个词来形容：（）的母亲　　每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱，著名学者季羡林的文章，也对母亲独特的解释，这节课，我们一起走进季羡林的这篇——怀念母亲　　二、初读课文，感受文中的母亲　　1、自由朗读课文，读正确生字新词，读通顺课文句子。　　2、检查预习情况，识记生字。　　3、作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？　　三、抓重点语句，理解对母亲的怀念　　出示句子：我一生有两个母亲，一个是生我的

4、母亲，一个是我的祖国母亲。我　　对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。　　1、你能从哪些自然段体会到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？　　2、请你把第二自然段朗读一遍，其他同学认真思考，在这段文字当中，你感受最深的是什么？　　（1）我这么想，书越读，思考越深入，我们的感受就越深。现在我们再一起认真地读一遍，你能不能用一个词来表达此时作者内心的感受？　　（2）作者此时的心情是悔恨，请大家把目光再次锁定到这段文字当中，你从哪些语句当中看到了这个“恨”。　　（3）出示句子：我痛哭了几天,食不

5、下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。　　食不下咽,寝不安席什么意思？　　不仅吃不下饭，还睡不着觉，再读读这句话，还能感受到什么？　　（4）是啊，最亲最爱的母亲的离去，离开这个世界，也离开了自己的孩子。一想起这些，作者真是心如刀绞。我们再一起读读这句话。　　（5）师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？　　（6）（出示资料：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身

6、后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。）　　师：这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，作者内心深处又怎能不恨？　　（8）还有哪个句子也能感受到作者的悔恨？　　（9）出示句子：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。请大家认真读一读这句话，你能读懂些什么？　　师：是呀，正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什

7、么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。　　（10）（出示资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。）　　读了这则资料，你又明白了什么？　　师：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？带着这种感受一起再读第二自然段。　　（11）师：通过刚才我们的学习，我相信同学们一定会读懂下面这一段最为痛苦的文字。（请一个读书特别有感情的同学读。）　　生

8、读：当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……　　师：这段文字又让我看到了季羡林的那颗悔恨之心。　　3、在季羡林心中，他认为什么最重？（母亲）母亲，母爱最重！可他偏偏失去了最重的东西。他就这样，数十年如一日的怀念着自己的生母，直到他离开自己的祖国，来到了异乡，来到了德国，来