3《形势与政策》课程实践项目报告册

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1、复旦大学《形势与政策》课卖践课项目报告册项目名称：两岸大学生的文化认同——以传统节日风俗为例项目负责人姓名：周煜钦所在班级：16公共卫生班2016年11月复旦大学形势与政策课教研室制—、项目基本信息项目名称两岸大学生的文化认同——以传统节日风俗为例负责人姓名周煜钦学号专业预防医学联系方式E~mai1指导教师姓名单位及专业职称联系方式备注项目组成员姓名学号班级专业联系方式备注尹江帆公卫班预防医学江静文公卫班公共事业管理陈梓濃公卫班预防医学段志萍公卫班预防医学杨紫宸公卫班预防医学邹美清公卫班预防医学张裕民公卫班预防医学高泽龙公卫班预

2、防医学黄荔翔公卫班预防医学项目组成员分工情况线上调查:实地调查:问卷发放:资料收集:问卷编写:问卷制作:开题结题扌邹美清、高泽龙周煜钦陈梓淳、段志萍、尹江帆、周煜钦江静文大陆版：江静文台湾版：周煜钦高泽龙艮告制作：黄荔翔、杨紫宸、张裕民二、项目前期准备情况项目背景习近平总书记在会见国民党大陆访问团时提到，“中华文化是两岸同胞共同的精神财富，也是两岸同胞血脉相连的精神纽帯。两岸同胞要加强文化交流，发挥各自优势，共同传承中华文化优秀传统，建设共同精神家园，实现心灵契合。”两岸历史文化一脉相承，同根同源，有着共同的文化特征。而闽台两岸

3、又有着共同的传统节日习俗，并通过宗教祭祀、喜庆表演等传统节日现象得以表现。本小组认为，闽台传统节口习俗的文化价值与其维系功能，在加强大学生两岸文化认同进而促进两岸和平发展发挥着独特的作用。随着时代变迁，许多传统习俗已经与原本大不相同，部分习俗随着时间渐渐消逝，而部分习俗却随着时代变化被赋予更新的意义与价值。同根同源的两岸传统文化同吋发展，在漫长的岁月屮究竟经历了什么变化？有着什么异同？城市化进程飞速的今天，不可避免地出现新一代青年对于传统文化认识的匮乏与对于传统习俗的漠视。那么新一代两岸大学生对于传统文化持什么态度？对于两岸文化

4、认同又有什么样的看法？预期目标1.通过对于台湾大学生眼中传统节日风俗的调查研究，了解台湾地区的节tl风俗，并与大陆地区进行对比，从中体会台湾大学生对传统文化的认同，再次认识到两岸人民同根同源，两岸文化一脉相承，台湾是中国不可分割的一部分。2.通过了解研究台湾的传统节日风俗，从崭新的角度审视我国的传统文化，加深同学们对传统文化的认同感和爱国热情。3.通过此次项目研究，培养小组成员的活动能力及团队合作精神。项目实施计划一•问卷调查采用问卷调查的形式，取点于大陆，台湾各所高校，如上海复旦大学、上海交通大学、厦门大学、台湾辅仁大学、台湾

5、世新大学等，预期发出200份线上问卷与100份线下问卷。由于向两岸大学生了解的情况分别为大陆传节日和台湾传统节日，所以问卷分为台湾板块和大陆板块两种，问卷内容涉及传统节口文化背景的题目6道，具体传统节日风俗的题目3道。二•文献翻阅釆用文献翻阅的形式，具体翻阅线上线下关于大陆与台湾的传统文化习俗的历史、发展与变化。具体参考书籍文献：《传家》（任祥）《台湾文学与中华传统文化》（古继堂）《台湾传统文化探源》（徐博东，张明华）《岁月台湾》《台湾历史纲要》（陈孔立）《台湾历史图说》（周婉窈）。三.访谈采用访谈的形式，，在采访前设计好访谈提

6、纲，本次访谈提纲有6道题目，采访者根据提纲内容対被访谈对象进行提问，通过面对面交流得到所调研的内容。被访谈对象为：赴台留学大学生、台湾赴大陆留学大学生、大陆大学生与台湾大学生。三、项目实行情况项2017.1.9目第一次线上会议：讨会议主要内容：确定以问卷形式进行初步调查，资料收集组分享收集的资料，问卷论组开始进行问卷制作，对其中部分问题的设定等待问卷成型后，会进行第二次线上会议，再商榷。记参加会议成员：尹江帆、江静文、陈梓潼、段志萍、杨紫宸、邹美清、张裕民、高录泽龙、黄荔翔、周煜钦2017.1.15福建成员开始向周围赴台读书的同

7、学进行相关信息的了解，发现并没有特别深入的了解，进展缓慢。所以将信息收集对象由赴台学生扩展到台湾本地青年，并且通过网络取得初步联系。2017.1.30第二次线上会议：会议主要内容：成员汇报消息，问卷初稿成型，部分问题经过线上会议讨论被取消，同时决定分两个不同问卷分别对大陆同学和台湾同学（包括赴台读书的陆生）发放。原因为本小组对于台湾方面传统文化并不十分了解，准备在问卷屮收集相关信息，所以采用不同的问卷。并无区别待遇，只是问卷所期望获取的信息不同。资料收集组开始由采访形式转向文献翻阅，以及相关新闻收集。参加会议成员：尹江帆、江静文

8、、陈梓漂、段志萍、杨紫宸、邹美清、张裕民、高泽龙、黄荔翔、周煜钦春节期间暂无任务。2017.2.20第三次线上会议：会议主要内容：发现台湾青年对于台湾文化方而没有特别深入的了解，调查陷入困境，问卷成型准备于开学初进行发放。参加会议成员：尹江帆、江静文、陈梓潼、段