《温度计》教案

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1、《温度计》教案榔坪中心学校：刘永焕一、教学目标：1、知识与技能●理解温度的概念；●了解生活环境中常见的温度值；●会用温度计测量温度。2、过程与方法●通过观察和实验了解温度计的结构；●通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；3、情感、态度与价值观●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。二、教学重难点：1、设计测温度的仪器（温度计）2、正确使用温度计三、实验资源器具：烧杯三只，家庭和实验用温度计2只，体温计一只，寒暑表一只，，自来水，温水，开水各一杯，自制温度计一套；教科书、自制多媒体课件。四、教学过程：创设情景，引入课

2、题1、放多媒体课件展示冷、热的环境让学生说出环境的感觉，从而说明物理中把物体的冷热程度叫温度。2、放多媒体课件说明凭经验和感觉判断温度的高低不可靠，要准确得到物体的只有用温度计来测量。用课件出示课题学习新课(一)、温度计的制造原理师出示自治温度计：11师问：用它能判断物体的温度吗？怎么判断？学生：一学生到讲台来判断两杯水温度的高低师问：它有什么缺点，如何改进？学生：A.要标上刻度装水的瓶子用很小的瓶子；；B.装水的瓶子用很小的瓶子；C.要用内经很细玻璃管；D.要用很薄玻璃瓶；……师生讨论：这样改进的好处。常用温度计的制造原理：常用液体温度计是利用（）原理制成的。(二)、温度计的构

3、造：从多媒体课件上观察家庭和实验用温度计构造家庭和实验用温度计由（）（）（）（）构成(三)、摄氏温度:师问：1、温度计上的C或℃表示什么意思？2、标的0是把玻璃泡放在哪种物质中的示数？3、标的100是玻璃泡放在哪种物质中的示数？4、每一小格又是怎样确定出来的？学生:阅读P76下面的摄氏温度第一段练习：1、温度计上的C或℃表示是（），常用温度的单位是（），符号是（）2、物理中把（）的温度规定为0摄氏度，把（）的温度规定为100摄氏度，在0—100之间分成（）等份，每一等份就代表（）(四)、温度的读法和写法一4.7℃读作：（）人的正常体温是37摄氏度应写作（）温度与我们感觉到的冷暖息

4、息相关，你若想知道自然界的中温度值，可从小资料中查找，还有一写不知到的可向别人询问，也可查资料或上网查得练习：读一读小资料中的温度:3410℃2500℃1064℃100℃－39℃－117℃(五)、温度计的使用方法师：请两个同学用刻度不同的温度计分别测两杯水的水温，让一个同学先仔细观察所用的温度计，不让另一同学观察所用的温度计。师：问看了温度计的同学，你看了温度计上的什么？在他说出量程、分度值、０刻线后，再让两同学同时分别测一杯水的温度，能说出结果的就举手师生交流：在使用温度计之前要看清它的量程、分度值、０刻线的位置。其好出是（　　　　　　　　　　　　　　　）想一想：11１、若温度

5、计所测的温度过高，玻璃管内的液面上升到顶端后温度计中的液体还在继续膨胀，会造成什么后果？生：会把温度计胀破２、若温度计所测的温度过低，温度计中的液面始终不能到达最低刻度，你能测出物体的温度吗？生：不能。师：在使用温度计之前，必须看清楚它的量程和估计被测物体的温度。出示课件，观察常用的三种温度计。分别指出每种温度计的量程和分度值及０刻线。用温度计测温度时的正确方法：出示课件让学生观察。想一想：各种方法是否正确。归纳正确方法：１、怎样放置，２、何时读数，３、怎样看刻度。出示课件：观察体温计，并与家庭和实验室用温度计比较，量程和分度值及０刻线的不同。请一同学摸一摸这两种温度计的外表，感

6、受一下它们的不同。体温计与家庭和实验室用的温度计的不同：体温计家庭和实验用温度计外形玻管外表是棱形的玻管外表是圆形的量程３５℃－４２℃分度值０．１℃１℃玻管与泡之间有无特细管有无使用方法１测体温前要向下甩测物体前不用甩。２能拿离人体后读数不能离开被测物读数课堂总结：按板书设计进行。练习：1．小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整。（1）冰水混合物的温度是__________。沸水的温度是__________。（2）常用的液体温度计是根据_________的规律制成的。温度计里的液体，通常用_________（列举两种）。（3）温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_____

7、____温度。人的正常体温约__________，读作_________。（4）实验室常用的温度计，它的下端是_________，上面连着一根内径很细的_________，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。112．该选哪一项？（1）温度反映的是物体的（）A．体积大小B．运动快慢C．冷热程度D．振动快慢（2）－20℃的正确读法是（）A．零下20度B．零下摄氏20度C．负摄氏20度D．零下20摄氏度（3）下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（）A．温度计不能用来测