-温度计（教案）.doc

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1、:温度计（教案）:温度计（教案）:温度计（教案）:温度计（教案）:温度计（教案）:温度计（教案）:温度计（教案）:温度计（教案）:温度计（教案）:温度计（教案）:温度计（教案）温度计（教案）　　教学目的　　使学生知道温度的概念，摄氏温度，液体温度计的构造、原理和测量范围以及常用温度计、体温计、寒暑表的相同点和不同点．　　使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系．　　教学重点　　温度计的构造、原理，摄氏温度．　　教学难点　　体温计的构造及用法．　　教学器材　　常用水银温度计、体温计、寒暑表各26支，热水、温水、冷水各

2、一杯，挂图、投影仪、投影片等．　　教学方法　　采用启发式教学，结合教材指导学生自学，提出问题进行讨论，最后归纳出正确的结论．　　教学过程（）　　引入新　　1热现象--与温度有关的现象叫做热现象．举例说明热现象在日常生活中和生产中的应用；　　2温度--物体的冷热程度．举例说明温度跟人类的关系；　　3演示本第36页图4-1的实验；　　结论：温度的高低可以凭感觉判断，但往往不可靠．　　4过渡引入新　温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此温度的判断和测量就显得十分重要．仅凭感觉判断温度是不可靠的，所以，要准确地判断或测量温度

3、就要使用专用测量工具--温度计．　　新教学　　　　　　　　　　第一节　　　　　温度计　　一、实验用温度计　　1构造　　（让学生认真观察常用温度计，再请一名学生回答其构造、最后由教师概括）温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几部分组成．　　2原理　　液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的．（用投影片说明其原理）　　二、摄氏温度　　要测量温度，就要先确定其单位．温度的单位跟长度单位一样，是人为规定的．　　　　　长度的单位　　　　　　温度的单位常用：　　尺、丈、寸、里　　　　　　摄氏度　　　　　英尺、英寸、英里　

4、　　　　华氏度国际：　　米开尔　　提问：　　摄氏温度是怎样规定的？（要求学生认真看书后再回答）　　规定：　　0(0℃)度:冰水混合物的温度；　　100(100℃)度：沸水的温度：　　1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1摄氏度　　说明：　　（1）摄氏温度用t表示．如：t=2℃；　　（2）摄氏度的符号为℃：如：34℃；　　（3）读法：37℃读作：37摄氏度，-47℃读作：负47摄氏度或零下47℃摄氏度．　　三、热力学温度　　1绝对零度　　宇宙中温度的下限大约为-273℃．　　2热力学温度：T　　（1）定义：以绝对零

5、度为起点的温度叫做热力学温度．　　（2）单位：开尔，符号：．　　（3）跟摄氏温度的关系：　　　　　　T=t+273　　　　　．如：体温为t=37℃时，T=(37+273)=310．　　四、体温计　　（先要求学生观察体温计，然后回答）　　1构造特点　　玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度．　　2刻度范围　　3℃-42℃　　3最小刻度01℃　　五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较　　（要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表，然后，师生

6、共同分析，正确地填写右边表格）　　　　思考题　　为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的？　　作业　　本上第37页-38页的第1-4题．　　（用投影片将下表格投影到屏幕上）比较温度计实验用温度计体温计寒暑表不同点构造无缩口有缩口无缩口测量范围-20℃~10℃3℃~42℃-20℃~0℃最小刻度1℃01℃1℃用途实验用测体温测气温相同点构造都是由玻璃外壳，内毛细管，玻璃泡，液体，刻度等组成原理都是根据液体热胀冷缩的性质制成的单位都是摄氏度