幼儿园大班活动区游戏教学案例展示：我会整理

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1、.幼儿园活动区域游戏实例展示游戏名称：探索性活动区游戏：我会整理——7S总动员年龄班：大班游戏来源结合幼儿园开展7S管理，我们集思广益，根据大班幼儿年龄特点，确定7S管理幼儿主导参与。受海底总动员、汽车总动员启发，命名游戏主题为：7S总动员。充分调动幼儿的参与热情。（注： 7S是当今广泛运用于各行业的管理工具，字母都以S开头，简称7S，包括1S整理，2S整顿，3S清扫，4S清洁，5S素养，6S安全，7S节约）。预期目标1.教玩具分类清晰，取用方便，提高区域活动效率。2.提升幼儿素养。图片材料投放鞋盒、化妆品盒、围裙、抹布、筛子、教玩具等。游戏玩法幼儿根据7S内容开展整理、整顿，并按照

2、班级公约自主管理。游戏推进一：个人抽屉清理观察分析观察：游戏开始前先进行幼儿总动员，“今天，我们一起来玩个游戏，这个游戏有个响亮的名称叫‘7S总动员’，这个游戏需要闯过好多关才能完成”，教师在充分调动幼儿参加7S的热情后告诉幼儿相关的游戏项目，结合各阶段内容命名“整理大比拼”、“分一分比一比”、“我是清洁小卫士”、“7S我先行”、“我是节约急先锋”等等，引导幼儿积极参与7S。首先开展的是幼儿个人抽屉清理，幼儿带着些许困惑和兴致，听教师示范讲解，然后佩戴围裙开始忙碌，佩戴围裙时由于围裙的带子是绑在身后，幼儿反手系带子不方便，于是，臣臣想出了好主意：“烨烨，我来帮你系带子，煜煜，你站在我

3、后面，帮我系，浩浩你排在煜煜后面，我们排成小火车，一个帮一个，就能节约时间了。”几个小伙伴表示赞同，通过相互协助，共同把围裙的背带系好。紧接着，孩子们分头整理自己的抽屉，把不要物品倒在指定的垃圾篓里。再把抹布洗好开始擦抽屉，浩浩的抹布太湿，抽屉木板吸水较多不易干，他就坐下来看着旁边的小朋友们忙碌着，多数小朋友很快进入角色。过了十分钟，陆续传来孩子们完成任务的报告：“老师，我整理好了。”“老师，你看我的抽屉变白了，抹布好黑呀！”“老师，我的书本多整齐呀，我把大的记录卡放在最下面，笔放在上面，你看，拿起来多方便呀！”……..分析：1.兴趣深厚：幼儿对整理抽屉兴趣浓厚，能在教师的引导下，规

4、范整理。2.个体差异：幼儿能力有差距。能力强的幼儿，在游戏中能很快地进入角色状态，并能条理清晰地进行清理、擦洗、晾干、整理等任务，完成快又好。部分幼儿完成任务慢、整理不到位等情况。3.互助合作好：幼儿在活动中能相互帮助，教师及时给予肯定并鼓励。调整推进(图片)从幼儿整理抽屉情况看，幼儿是能够胜任整理这个任务的，为了确保园里开展的素养培育取得更大成效，及时在班级微信群向家长宣传有关7S总动员资讯，利于幼儿在家同步提升，并在其它区域推进。班级里空间有限，幼儿书包摆放叠放混乱，取用不便，组织幼儿商讨摆放方法，成效明显，也得到家长们的拥护。l游戏推进二：分一分比一比观察分析观察：（建构区示例

5、）..今天浩宇、炜程又第一时间做好计划来到建构区，他们各玩各的，炜程无目的地用太空积塑的棍子穿着磁性玩具，重复着这样的动作。浩宇认真地拼出了自己心爱的玩具，可是，整个区域里，玩具满满撒了一地，他俩在这玩具的“海洋”里，打捞着自己需要的玩具。这时，欣怡加入了这个建构区，看着垫子上撒满了玩具，她小心翼翼地走了进去，左右看看，没有地儿可以坐：“阿程、浩宇，你们两个怎么把玩具扔得满地都是呀，我都没地方坐了。”这时她见他俩都不理她，忽然想起什么，拿起角落两个空筛子，拍拍炜程的肩膀说：“阿程，我这儿有筛子，我们一人一个把玩具收起来好吗？要不然都不好玩了。”阿程转身看了看，答应地拿起了筛子，浩宇在

6、旁边听到了，转过身对他俩说：“我有主意，我们给玩具分家吧！咱们一人收一种，这样才不会乱乱的，我要拿玩具也比较方便，可以吗？”欣怡：“好啊，我再给你拿一个筛子。”阿程：“我们把小的玩具放在这个小筛子里，大的放在比较大的筛子里”……收玩具的音乐响起，她们还没把玩具分完，欣怡着急地跑过来对我说：“老师，我们把玩具分家了，可是玩具太多，我们还没有分完，可以再给我们一些时间吗？”我点点头，赞许地看着他们：“你们需要帮助吗？”欣怡：“我可以多叫几个小朋友来帮忙吗？”“可以。”“铠铠、文文你们能来帮我们一起收吗？”“好啊！”……分析：1.具备分类的能力：大班孩子对玩具的特征有一定的观察与分析能力，

7、能将玩具按片状、球状及棍状区分开来，浩宇还能带领同伴将棍子再按长短不一进行细致分类，把小零件一一找出来放在小筛子里，成果惊人。2.具有合作能力：小朋友间相互交换意见，统一认识，一起协作完成任务。3.会寻求帮助：收玩具的音乐响起玩具还没分完，有时间概念同时懂得与老师沟通、获取许可，也懂得根据任务加派人手。调整推进(图片)1.相信大班孩子具有分类、整理等能力，可以放手实践”7s”。2.改变以往担心幼儿把玩具混入“海洋”里的紧张心态，大胆完全放开区域，让幼儿真正