2019九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教学计划

《2019九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教学计划　　第九册教学计划　　指导思想：1、强调夯实基础。　　2、加强德育渗透。　　3、注重积累运用。　　4、力求便教利学。　　教材简析：　　九年义务教育六年制小学教科书语文第九册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在原《九年义务教育六年制小学教科书语文第九册》的基础上修订而成的。修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神,注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和

2、儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础，促进学生的全面发展。　　为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。　　一、教材的编排　　本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”、“练习”组成。安排了7个单位，每单元安排3

3、—4篇课文，将课文分为精读、略读两类。右上角有“△”的为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，练习1个。　　本册教材识字量为207个，其中要求学会的133个，只要求认识，不要求会写的74个。要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在部分精读课文和略读课文中，在课后，用横条标明。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。　　为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编

4、绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。　　二、教学提示　　精读课文的教学　　精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。　　1.继续加强词句训练。　　词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深

5、刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。　　2.思考•练习的教学。　　修订后的“思考•练习”，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的“思考.练习”删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗

6、读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的“思考•练习”这些特点，充分利用“思考•练习”中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。　　3.要加强朗读的指导和训练。　　朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多12345