[精品]社会热点分析

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1、论文题目：论述性别不平等姓名:王淑群学号：20100141003系别：文学与新闻传播学院年级班级：10级3班联系方式：18728100922论述性别不平等摘要：性别不平等即性别差异，正如人类社会有种族和民族不平等的特征那样，同样也存在在人类社会里。性别不平等来源于悠久的历史文化、风俗民俗等。虽说现在提倡男女平等，可性别差异在社会、思想中还是随处可见，殊不知性别不平等的观念意识已根深蒂固了。关键词：性别不平等差异如今封建性别观念死灰复燃，它频繁地体现在教育、宗教文化、文学创作、就业、等各个方面。性别不平

2、等引发的性别歧视、性别矛石与和谐社会的木质特征背道而驰，严重阻碍和谐社会的建设，只有彻底改变女性发展的不平等状态，促进男女共同发展，才是实现和谐社会的必然途径。（-）何谓性别不平等？所谓“另女不平等”的核心应该是男女在占有和运用自然资源和社会资源方血的权利和机会不均等。它体现在女性的婚姻、家庭、劳动就业和社会福利保障等方面没能享有与男性同样的权利。这种不平等的观念常会滋生性别歧视的行为。（二）性别不平等的特征性别不平等意识來源于悠久的历史，风俗民俗。一般而言，性别不平等的观念意识农村浓于城市。这种意识

3、渗透在社会的各个方而，根深蒂固地难以动摇。性別不平等会引起很多社会问题，造成许多弊端。（三）性别不平等的体现1•受教育机会方面的性别不平等体现在基础教育方面，贫困地区的女童失学问题依然严峻。因为“男尊女卑”“养儿防老”的传统观念的原因，一旦家中供养不起孩子们去上学，那么首先家长会让上学机会给男孩,即使男孩是愚笨的，他们甚至还会说“因为是家中的香火”。他们会认为现在培养的女孩长大后终究会出嫁成为别人的人，只有儿子才永远是口己的，并口女生乖巧，可以帮家里干活,照顾弟妹。在高等教冇方面，男女不平等更为显著，

4、高等教冇层次越高，男女两性得机会差异就越大，从大学牛到研究牛，特别是从硕士到博丄，女性所占的比例不断下降。1995年全国未入学的学龄儿童有182.9万人，其中女童109.3万人，占59.74%°据1990年第四次人口普查10%抽样资料分析.在6〜14岁不在校儿童屮，女童在6岁这个年龄段少丁男孩，7岁以后就开始大于男孩，到9岁以后比例明显增人。这主要是女孩在这个年龄己经开始能够帮父母做-些简单的家务或农活To2003年全国初中毕业的女生35・9%升入高中，而男生则冇38.5%升入高中。2004年的专科、

5、木科及研究生教疗女性比例分别是47.4%、43.9%、42.1%。表如下2004各阶段教育女性所占比例专科教育本科教育研究牛教育47.4%43.9%42.1%2•就业任职方面的性别不平等休现男性女性的就业率更是冇明显的差异，在市场经济环境下，男性的就业岗位远远大于女性就业岗位，男性和女性在经验和培训方而没有什么差别，可是妇女挣得仍然比男性少。此外，当妇女的收入山于教育程度提高或工作经验更丰富而得到增加吋，其增幅也往往低于男性在同样情况下所能得到的被安排从事多是被隔离的工作，同样的工作给予不同的报酬和职

6、业名称，并因不平等的提升机会而受到阻碍，男性不允许他们的工作受到女性的威胁，只有很小比例的男性（少于"%）真止支持在工作中的男女平等。2•从政道路方面上的性别不平等体现封建时期，我国约有8少位帝王，可是女皇帝只有一位。屈指算來，历史上金榜高小的状元郎可谓层出不穷，女子参加科考并中状元的事就少有耳闻了。历史上只有一•位女高中状元。如今，就政治领域而言，在政府的主要政治机构中，全国人民代表大会的代表中，女性仍然占据少数，一般只有20%的女性。受传统思想和世俗观念，给女性参政从政设置了重重障碍,在客观上则造

7、成了男女性参政从政的不平等，从干部培养上看，一般女干部获得的机会少,很多培训、考察学习、挂职锻炼的队伍屮，很难看到女性的身影，从选用干部的要求上來看,有些人对女性求全责备，总希望在女干部身上找到更多的优点，英至要求十全十美，从而使一些配备女干部的名额授终变成了男性；在干部配备比例方面，一些地方在班了十部的配备上，只配备了一个女干部来充充数，“配盘子、当花瓶”就算完成了任务；从干部担任的职务上看，女性任副职的多，任正职的少；从领导班子内部分工看，一•些领导“考虑照顾”女性，将一些“轻松”的共作安排给女干

8、部，使其失去了在实践中锻炼能力的机会；从T部推出岗位的年龄来看，女性早于男性，使女性潜力没有得到发挥；从公众评价干部的和度来看,妇女一旦从政，-•些世俗者就横加指责，如果女干部活动能力强，会被说成是爱岀风头、不安本分、举止轻浮，女干部敢作敢为，是阳刚有余，温柔不足，不像女人，女干部得到提拔璽用，冇时会被无端猜疑与上级关系不正常，甚至是卖色相等，这些都不同程度给参政从政女性带來精神上的压力。凡此种种，很大程度上制约了女性参政从政的热情和从政后才能的发挥，直