2019学校备课组活动计划

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1、学校备课组活动计划　　第一篇：20XX年　　为充分发挥备课组的作用，立足课堂教学的主阵地，努力提高课堂教学效益，全面提高教学质量，实施素质教育，结合本校实际，特制定本制度：　　一、以教研组为单位，各学科备课组每周至少活动一次，每次至少40分钟，要做到三落实。　　二、每位教师必须按时参加备课组活动，因故不能参加的须向教研组长请假，但每学期限请假次数不得超过三次。　　三、每次备课组活动时，对下一阶段所要教学的内容进行集体研究，统一目标，统一重点难点，统一作业形式和数量，大胆探索科学的教学方法，力求在教学过程、教学方法上也谋求统一，促

2、使共同提高。　　四、每次备课组活动前，可轮流由一位老师按第四条要求提前进行设计安排。待活动时再提出自己的主张，其他老师根据情况发表自己的意见，有条件的可由其中一位老师先上某节课，然后再讨论，以求得更佳效果。　　五、每次备课组活动，由教研组长认真做好记录，以备教导处考核检查。教师在备课、上课时必须以备课组确定的内容进行，教导处在检查教师备课、上课、作业布置、批改时，将以此作为教师七认真工作的检查内容。　　第二篇：地理备课组活动计划　　地理备课组活动计划　　主题：作业的有效性　　时间：待定地点：待定　　一、背景：　　作业作为教学五环

3、节的重要组成部分，对于提高教学有效性起到非常大的作用，直接有效地对课堂教学进行检验和反馈。基于地理课程的学科特点，课时较少，课后辅导时间有限，所以作业的布置和完成就显得更加的重要和关键。如何提高作业的有效性，从很大程度上决定了地理教学的质量是否能够得到进一步的提高。　　二、过程：　　1、对作业的几个重要环节进行阐述。　　作业的设计、作业的布置、作业的批改、作业的反馈。　　2、从各个环节进行深入讨论，怎样提高作业的有效性。　　3、达成共识，制定“作业有效性研究”的相关计划，并开展实施。　　三、内容　　作业的设计：　　由于地理作业主

4、要集中在地理练习册的相关内容，所以作业设计的侧重点放在课堂作业方面。如课堂内的小练习、学习任务单等形式。主要讨论如何更加合理地设计课内作业，并有机地与课堂教学内容相结合，以更好地达到课堂教学的预期效果等。并进行相关案例交流。　　作业的布置：　　把作业的布置列入课堂教学过程设计的一部分，讨论制定相关的具体要求。如：课堂上要预留一定时间进行作业的布置，对作业中的一些重点难点进行必要的分析和提示，对一些审题可能出现困难的部分进行适当的解读和指导等。同时明确完成的数量和时间等相关事宜。　　作业的批改：　　进一步讨论明确在作业批改中的具体

5、要求。统一批改方式和评价指标，规范作业点评用语等。　　作业的反馈：　　作业的反馈主要分为两个部分：作业讲评和作业订正。本次备课组活动主要讨论内容是作业的订正。交流个人在督促和规范学生订正作业过程中的做法和经验，分析在此过程中遇到的困难，讨论解决办法。　　其他：　　对其他问题提出看法和建议。如：是否有必要进行分层次的作业布置，如果有必要，如何在有限的资源条件下进行实施。另外，鉴于目前部分学生完成作业情况不理想，是否可以利用课内时间统一完成作业　　四、成果　　对备课活动中各方面交流讨论的内容进行记录和整理，并以此为依据制定今后的实施

6、计划。开展地理备课组关于“以作业有效性推动教学有效性”的相关的课题研究。　　第三篇：综合备课组活动计划　　综合备课组活动计划　　七年级综合组20XX-2-21　　一、指导思想　　根据学校工作计划和教学、教研工作计划，抓好常规、认真落实新课程理念的学习与实践，加强集体备课，打造高效课堂，积极推进教科研，努力提升教师业务水平，促进学生多元发展，增强教研组凝聚力。　　二、主要工作　　1、常规工作　　完善备课组的活动，做到定时间、地点、主题和主讲人。集体备课做到备课时三个明白：备课准备解决什么问题，让学生明白什么和怎样使学生明白。上课是

7、要让学生有兴趣，有情感陶熏，有一定的逻辑性，使学生有一定的思考空间。并且尽量使用多媒体课件教学，以便提高学生的学习兴趣和促进思考。　　2、公开课　　结合学校各类公开课活动，根据《学校创建高效课堂实施方案》，提高“三课”质量：即说课、上课、评课质量。根据备课组具体情况，说课采取两种形式。一种是将说知识与说课两个内容合并，采用听说讲的形式；另一种则将说知识与说课两个内容分开。以锻炼老师的说课能力，形成品德与社会、美育与科学有机结合的高效课堂模式，使高效课堂常态化。　　3、集中与分散相结合　　本备课组涉及的老师有生物、地理、美术、音乐

8、、劳技、信息学科，我们采取灵活机动的原则，适时采取多种形式，积极推进备课组活动的开展。基本程序为：个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——课后反思。　　三、活动安排　　1、参加网上学习：完成好新洲区每月的教师行动网和本年度网上国培学习。　　2、学习相关学