(秋)九年级语文上册 第四单元 14故乡教案 新人教版

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1、14　故　乡知识与技能1．理清小说线索，把握小说内容，提炼小说要素，感悟主题。2．学习运用对比的手法来刻画人物、表现主题。过程与方法1．理解对比和景物描写在小说中对刻画人物形象、表现小说主题的作用。2．引导学生运用圈点勾画、比较鉴赏的方法，品读文章富有表现力的语言。情感、态度与价值观引导学生懂得要开拓进取才能创造美好未来的道理，教育学生要勇敢地开创属于自己的新天地和新生活。重点1．小说所刻画的人物的社会意义。2．最后三段文字的深刻含义。3．运用对比以及多种描写刻画人物性格特点的写作方法。难点内涵丰富的语句的品味、理解。1．对比阅读

2、法：如分析闰土这一形象时，应抓住其前后巨大的变化，从外貌、语言、动作等方面进行前后联系、比较分析，从而更好地理解人物形象。2．点面结合阅读法：如对小说主题的理解，一方面通过作者的故乡看当时的社会，一方面联系当时的社会背景看作者的“故乡”，点面结合，学生就能更加全面、准确地把握课文的主题。1．鲁迅故乡绍兴的图片。2．鲁迅的相片。2课时同学们，我在上这一节课前，先和你们一起欣赏一首诗，它是女诗人席慕蓉的作品，请用心地听老师念。乡　愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。离

3、别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不会老去。(教师引导学生仿照上面的诗歌，运用比喻的修辞手法，说说自己心中的故乡)故乡是落叶的根，是游子的梦。每到回乡时，我们心中总是难掩激动与期待：光阴流转，二十年转瞬即逝，故乡现在是何种模样？当年的鲁迅是怀着怎样的心情回到曾经魂牵梦萦的地方的呢？让我们跟随着他的脚步一起回《故乡》。鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，我国现代文学的奠基人，也是我国新文化战线上的一面光辉的旗帜。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇

4、白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《二心集》《华盖集》等。1．听录音朗读一遍，思考本文的线索，主要人物及故事情节。2．学生速读课文，给自然段标序号，在阅读过程中圈画出生僻字词和容易混淆的字词，排除阅读障碍，掌握字音、字形，熟悉字义。1．分析课文第一部分(第1～5自然段)。(1)指定一名同学朗读第一部分，其他同学思考：①“我”渐近故乡时的心情怎样？漂泊的艰辛，思乡的深切，返乡的激动。②渐近故乡时，“我”见到的故乡的景象如何？这时“我”的心情怎样？

5、景象是“萧索”，心情是“悲凉”。(2)小结景物描写的作用：勾画了一幅萧条、荒寂的现实的故乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破败的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。(3)见到故乡冬景图后，“我”的感受怎样？用文中话回答。“阿！……好得多了。”(4)怎样理解“阿！……好得多了。”写出了现实与记忆中的故乡的反差之大，饱含着对故乡竟然如此的惊异之情。2．分析第二部分(第6～77自然段)。(1)“我”记忆中的故乡怎样？文章第31自然段说“似乎看到了我美丽的故乡了。”记忆中

6、的故乡到底美丽在何处呢？提示：景、事、人。(2)分析景点：①描写了一幅怎样的图画？(少年闰土月夜刺猹图)景物：天空、圆月、西瓜、沙地。色彩：深蓝、金黄、碧绿。景象特点：景物美好，色彩明快、艳丽，美好动人。②第2自然段说：“没有一些活气”，那么这一段的少年“十一二岁”“银圈”“捏”“刺”，又给人什么感觉呢？充满生气和活力。③景物描写的作用是什么？作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。(3)分析少年闰土(事、人)①“我”记忆中的少年闰土的肖像怎样？“紫色”“圆”“小”“

7、明晃晃”可见少年闰土健康可爱。②“我”回忆了少年闰土哪几件事情？可见他是个什么样的农村少年？教“我”雪地捕鸟——活泼多知。邀“我”看瓜刺猹——朴素，热情勇敢，多知。告诉“我”贝壳、跳鱼儿——见多识广。哭着不肯分离，互赠礼物——友谊深厚、纯真。③作者是怎样更好地突出闰土说话滔滔不绝的？用了许多省略号。④小结：故乡到底“美丽”在哪里？美在有许多新鲜景，美在有许多新鲜事，更美在有心里装着无尽希奇事，有着深厚、纯真友谊的童年伙伴。总之，美在儿时的记忆中。3．分析第三部分(第78～88自然段)。(1)这一部分开始写了“我”和宏儿的几句对话，

8、作用是什么？这几句对话反映出宏儿的天真和对水生友情的留恋。童年“我”为了出外谋食不得不离开闰土、离开故乡；而今天是卖掉老屋，永远离开故乡了，因此，宏儿“回来”的想法不是很天真吗？“我”这次回故乡，已经感到与闰土的隔膜，那么宏儿与水生的将来会是怎样的