2019春岭南版美术二下第17课《纸碟怪脸》word教案

《2019春岭南版美术二下第17课《纸碟怪脸》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019春岭南版美术二下第17课《纸碟怪脸》word教案【教学目的】知识与技能：1、感知民间面具的审美趣味；2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。过程与方法：1、在欣赏中感受面具的艺术趣味；2、在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；3、在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。情感、态度、价值观：1、对民间面具产生好奇与兴趣；2、能与同学交流，互相帮助；3、增强环保意识。【教学重点】能利用纸碟和废弃物设计制作一个“纸碟怪脸”。【教学难点】妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。【教学准备】范作

2、【教学内容】纸碟怪脸【教学过程】一、探究民间面具的审美情趣。找一找、想一想：1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具是五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现）2、找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。想一想、说一说：1、面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖……）2、哪些地方使你产生这种感受？3、面具有什么功能？二、探究面具美的设计制作方法。看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。1、用什么材料才能妙用。2、怎样排列装饰才美。3、造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。三、合作创作，共享成功快乐。合作创作：材料共享，

3、分工合作，共同完成。1、构思；2、选材料；3、如何妙用（形式美的设计和运用材料）；4、合作创作。戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助，而体验古面具文化。四、审美与评价。评价点：1、造型独特；2、色彩强烈。【板书设计】纸碟怪脸范作【布置作业】用废旧材料和纸碟做一个面具，造型要大胆夸张。附送：2019春岭南版美术六下第3课《回到古代》word教案教学目标  1．知识与技能：  ①了解不同历史时期的

4、建筑、车船、服饰等造型特点；  （2）能自编——个“时空之旅”的小故事；  ③能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。  2．过程与方法：  ①收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；  ②自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情；  ③创作评价：独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。  3，情感、态度、价值观：  ①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；  ②对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。·  教学要点  1．教学重点：  观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。  2．教学难点：  如何把自己的角色

5、形象合理地安排在画面中。  3．兴趣点：  （1）现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验；  ②互讲自编科幻小故事，能激发学生的学习兴趣；  作业要求  1．基本要求：  用线描想象画的方式，表现自己走进古代的一个场景。  2．较高要求：  能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅有情节的画面：  3．个性探究：  ①能运用建筑、车船，服饰的造型细节特征和色彩丰富画面效果；  ②画面故事奇特有趣。二、教学活动设计建议（一）课前准备：1．查阅古代建筑、车船、服饰等造型资2．准备《兵马俑》简笔示意图；（二）导入课题：  1．检查学生收集到的图片资料，  2、引导学生说—说图片的内容：  图

6、中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？：  3.如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征；  4、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代：  5．再次引导学生构思一个故事，如果回到过去．自己会做什么。  6．如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇，出示课题，准备讲述新课。（三）欣赏交流，提示方法：  1．引导学生欣赏教材(兵马俑)图片，参考范例导赏，从年代、人物相貌、服装等方面提出观察点。  2。教师出示绘制好的兵马俑简笔画，提示描绘要点，  3。欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构

7、思上有什么奇特的地方：例如：古代人在做什么?  “我”在做什么?“我们”在一起发生了什么有趣的事情?4．教师出示绘制好的一张古代人物读书作品，作品中留出一个位置，创设一个情境，问学生可以添加什么人物，随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。5、教师小结描绘的创作方法：构思故事情节——画出作业草图——“我”在做什么——最后画出古代人（四）创作实践，感受乐趣：  1、提出创作要求：参考图片资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一