2019春浙教版语文四上《爆竹声声》word教案2

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1、2019春浙教版语文四上《爆竹声声》word教案2学习目标：　　1．学习课文，认识“聋、筒”等9个生字。　　2．朗读课文，了解爆竹的名字来历，以及它材料、作用的变迁等知识。　　3．讨论交流学习中，感受人们对幸福平安的企盼教学流程：　　1．说：现在的爆竹　　2．读：最早的爆竹　　3．想：未来的爆竹教学过程：　　一、说：现在的爆竹　　　1．春节快要来临，你们会想到什么？　　　　让学生说春联。　　　　出示春联：（PPT）　　　　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。　　　　　爆竹声声辞旧岁，欢声笑语迎新年　　　　　爆竹一声除旧岁，桃符万户

2、迎新年　　　　　爆竹声声辞旧岁，梅花朵朵报新春　　　　　爆竹传笑语，腊梅吐幽香　　　　读，问：这些春联跟什么有关？　　　　听到爆竹声声，会想到什么？　　　　接着说：看课题：爆竹声声。　　　2．根据我们从小放爆竹、听爆竹、看爆竹的经历，说说你对爆竹了解多少？　　　　板书：　　　　名字：（跟什么有关？爆炸）　　　　材料：（火药、纸）　　　　作用：（庆祝节日）　　二、读：最早的爆竹　　　1．爆竹跟人一样，也有历史，那么在它最早诞生时，是否就与我们今天的爆竹一样呢？它在时间的河流里发生了哪些变化？请读课文。　　　2．检查生字词。（PPT

3、出示词语）　　　　　指名读。齐读。　　　　　读到“震耳欲聋”时你想到什么？　　　　　读到“瑟瑟发抖”时你又想起什么？　　　3．说说你读了课文，对爆竹的名字和材料有什么新的了解？　　　　　确实与爆竹有关。真是名副其实。有感情朗读第一句。　　　　　再读第二段：说说爆竹要响起来需要几个条件？　　　　　（两头竹节，受热）　　　　　课件演示。　　　　　你觉得这样的爆竹声音怎么样？　　　　　说：看课题说：爆竹声声（真响亮、真好听）　　　4．下面再看，你们读了课文，对爆竹的作用和来历又有什么新的了解。　　　　　请大家默读第三段第四段。　　　　

4、　说。读。　　　　　在这之前，人们可能用过哪些方法？　　　　　看课件演示。　　　　　你读了这个故事，你觉得这个办法的得来怎么样？　　　　　真是：有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。　　　　　本来只是为了煮饭的烧竹节，却发挥了大作用，赶跑了可恶的怪物，保佑了新年的平安。　　　5．看课题说：爆竹声声（驱怪物、保平安）　　三、想：未来的爆竹　　　　随着历史的车轮向前转动，爆竹也发生了一些变化。请读第五段。　　　1．用竹节燃放爆竹虽然在当时起了很大的作用，但随着时间一长，人们也发现它有不少缺点，人们觉得有哪些？　　　　　（不方便，要砍要烧。

5、有的内地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。）　　　2．什么时候起，爆竹发生了一个大变化？跟什么有关？所以爆竹的变化也可以看出社会科技的进步。　　　3．但是时间一长，人们又发现用火药的爆竹也有一些缺点，你们认为有哪些？　　　　　（伤人、引起火灾、污染空气等）　　　4．讨论：取消燃放爆竹这一风俗，好不好？　　　　　分二组，各说理由。　　　5．如果我们既要热闹喜庆，又要安全环保，有什么好办法？　　　　　想象一下，未来的爆竹会是怎样？　　　6．如果以后的爆竹真像你们说的那样，那么请说说：　　　　　看课题：爆竹声声（报平安、更平安、更环

6、保）附送：2019春浙教版语文四上《爆竹声声》word教案3教学目标：　　　1.学习课文，使学生了解爆竹的又来和关于春节放爆竹的传说。　　　2.通过对课文的学习，让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。教学中难点：了解关于爆竹的传说，算连学生复述课文的能力。教学准备：搜集有关爆竹、春节习俗的资料教学流程：　　一、趣引课题　　　1.猜谜：（课件出示）　　　　　有个小孩脾气暴，　　　　　发起火来不得了。　　　　　嘭啪一声蹦上天，　　　　　身上衣服全撕掉。　　　　　　　　　　——打一节日用品　　　　自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击

7、、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。　　　2.听这音乐，你联想到什么？　　二、初读课文。　　　　带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。　　三、感悟课文。　　　1.课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？　　　　（学生指出，教师点击逐消失）　　　2.根据学情指导生字：“俗”字书写　　四、学习课文。　　　　课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？　　　A、为什么叫爆竹？　　　　　这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。　　　　　“说来有趣”，怎么读才有趣？

8、　　　　　边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂　　　B、为什么春节要燃放爆竹？谁能从文中找出一句话回答这个问题。　　　　　课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。　　　　　你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”