1《地平线》教学设计（许蓓）

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1、《地平线》教学设计第一课时【教学目标】1、正确书写本课5个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、在读中感悟地平线不同含义以及最后一个自然段的含义，从课文中获得人生的启辿。教学预设（教学内容）教学方法与策略一、谈话导入了解地平线1.同学们见过“地平线”吗？那让我们一起去看看这美丽的地平线吧？2•作家贾平F1乂是怎样描写这美丽的地平线的，他从这地平线中乂感悟到些什么呢？让我们走入课文。二、初读课文整体感知1•出示生字，读准字音。了解“渭北大平原”的地理位置感受它的辽阔和平坦，理解“咀嚼”的两层含义。2.初

2、读课文，结合课题思考主要讲了一件什么事情？三、精读感悟地平线不同含义1.作者为什么要去追逐地平线呢？请同学默读课文的寻找答案。预设1：第一段由于看到天地相接很新奇想去看。预设2：地平线很漂亮，很神奇，像天的尽头。（这是样子）预设3：怎么追也追不到，老爷爷说他是个谜，很神秘。2.找到了作者为什么追逐地平线的原因。课文中的“地平线”一词共出现了多次，其中有的地方含义是不一样的，你能体会到它们的不同之处吗？请大家再次默读课文，细心思考。（6次）3.体会①-④一这个地平线指自然界的地平线。⑤⑥这两个地平线不再是简

3、单的自然界的地平线，已经升华为人生的地平线了，是人交流课前的观察，或是搜集到的有关地平线的资料。我引导学生围绕课后题来学习，让学生感受到理解课文时可以借助课后题找到阅读理解的重点，这也是我们学习课文的一种方法。生的美好理想、追求。4.在追寻人生的地平线中作者又有了这样个感悟呢？请大家默读最后一段，看你读懂了什么？①运用比喻说明我自己年龄大了，经验也丰富了。走入社会自然也会有更多的经历，有成功也有失败的尝试，生活虽然有很多坎坷但自己始终有美好的追求理想没有放弃。②虽然现实与理想总是差距那么大，但只要你向着理

4、想努力那么总会有交叉的时候，总会有成功的时候。③理想的地平线总是我生活的动力，吸引我去努力追求，即使有困难也能去奋斗去克服。5、反复诵读【课件：地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。】①、是的，在人生的不同时段里，我们应该为自己确立不同的地平线不同的人生目标，20岁、30岁、40岁、50岁追求的地平线各不一样，但有一点却是一样的【齐读】②、也许，在我们遇到挫折，处在失败的低谷时，这时一抬眼，看到了那道人生的地平线一一【男生读】③、也许，在我们取得成功，处

5、在胜利喜悦中时，这时一抬眼，又望到了一条新的地平线一一【女生读】④、还有一年就要小学毕业了，将来考上一所理想的中学，是我们在座所有同学人生路上的一道地平线一一【齐读】一遍遍咀嚼着这句话，此刻，你有什么感受呢？四、总结全文体会哲理今天，我们共同学习了《地平线》这篇散文。现在你理解文中的地平线是什么，你的答案会变得丰富起来吗？让我们在记忆中珍藏大自然中那谜一样的地平线，让我们珍视人生道路上那充满新鲜、斥趣和奋斗的无穷无尽的精力的地平线，让这道地平线，伴随着我们的人生道路，引领我们一路去追寻，一路去收获！最后一

6、段是全文教学的重点、难点。对于文中所揭示的深刻人生哲理，对于小学生来说，是很难一下子就理解深透的。所以在对最后段话处理上。我通过先学生初步理解，再然后在不同的语境中反复诵读，让孩子去领悟他的意思。把这个句子深深刻在孩子的心上。最后让学生结合课文内容和生活实际对文中的哲理有所感悟。