2019春湘教版语文二下《红围裙》word教案

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1、2019春湘教版语文二下《红围裙》word教案教学目标：1、认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。2、借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、提高学生自主学习能力。知道妈妈做家务的辛苦，懂得如何做一个孝顺、体贴的好孩子。教学重难点：掌握生字的音形义，理解课文内容，掌握“才”表示的两种意思。在了解课文内容的基础上，理解“才”表示的两种意思。教学准备：生字卡片，课文录音课时安排：2课时第一课时一、揭示课题，初读课文1、板书课题：红围裙。让学生读题，说说什么是围裙。2、听录音，初步感知课文。3、标出本课生字生词。二、学习生字，

2、识记生字1、出示生字卡片，试读生字。围裙红布印着急忙转圈举手理由味道2、注意爱读错的字音。“急忙”的“急”读ji，不要读成了ji。“转”是一个多音字，在课文中读zhuan，不读zhuan。“举手”的“举”是j与ü相拼，不要误以为是j与u相拼。3、老师范读。4、学生当小老师带读，齐读，开火车读。5、出示本课认读字。稽累厨喷晾负责碗盐6、教师范读，再领读两次。7、巧记的方法。“稽”的声调是第一声，不要读成了第二声。“累”是多音字，在本课读lei第四声，在“累累硕果”中读lei第三声。“喷”读pen第一声，不要读成了pen第四声。三、指导写字，

3、巩固识字1、指名认读要求会写的字。2、相互评议，怎样才能准确地记住这些字的字形。3、教师重点指导较难掌握字的写法。“转”的右半边要注意。“举”的上面有三点。“道”的笔顺要注意。4、学生空临功描红，掌握它们在田字格中的位置。5、学生书写生字，教师巡视指导。四、课时作业1、说出下列字的偏旁部首：围急举道2、词语接龙围—（围住）—（住房）—（房屋）—（屋子）布—（）—（）—（）—（）转—（）—（）—（）—（3、给多音字组词：转累课后记：第二课时一、复习巩固，导入新课1、听写生字。2、认读生字。二、再读课文，把握内容1、再听课文录音，了解课文内容

4、，加深印象。2、自己借助拼音试读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。3、标出课文共有多少自然段。4、说一说，你读懂了什么。课文写的是一位小女孩在妈妈生日这天，给妈妈做了一碗面的事，赞美了小女孩关心、孝顺父母的美德。三、细读课文，理解内容1、指名读第1—2自然段，说说你读懂了什么。（写妈妈喜欢围一条红布围裙，还介绍了红布围裙上的图案。）2、说说你不懂的地方是什么，并释疑。“面包师”是什么意思？（制作面包的大师傅）“滑稽”是什么意思？（让人感到可笑的意思）3、自由读第3—4自然段，回答问题。（1）你读懂了什么？（2）还有什么疑问？4、范读第5

5、—10自然段，回答问题。（1）这几段主要写了一件什么事？（小女儿在妈妈生日这天给妈妈做面条的事。）（2）“急得团团转”是什么意思？（非常着急，一个劲地走来走去。）（3）小女儿举着一束鲜花干什么？说明了什么？（送给妈妈，祝妈妈生日快乐。说明她很懂事，知道关心、孝顺自己的父母。）（4）既然“没放盐”，为什么小女孩的妈妈还要方味道“好极了”？（这个“好极了”不是对小女孩没放盐的评价，而是对小女孩这种关心、孝顺父母行为的评价。表面上指的是“面条”，实际上是指小女孩的所作所为。）四、交流认识，升华情感1、读完本课，你有什么想法？（要像课文中的小女孩

6、一样，也要懂得关心、孝顺父母。）2、议议今后我们在家该怎么做。五、课堂小结通过本课的学习，你体会到什么？你懂得关心、体贴父母了吗？六、课时作业1、照样子，写词语。例：香喷喷____________________例：干干净净_____________________2、用“又……又……又……”说话。3、比较句子。她忙了好长时间，才端出一碗面。才过几分钟，妈妈就回来了。______________________________红围裙妈妈：做饭菜、洗衣服女儿：做生日面、没放盐母女情板书设计：课后记：附送：2019春湘教版语文二下《蚂蚁的队伍

7、》word教案教学目标：1、掌握生字的音形义，知道威尔教授是怎样解开这个谜的。2、理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁在指挥蚂蚁搬运食物的。3、培养学生求知欲望和探索兴趣。教学重难点：1、掌握生字的音形义，知道威尔教授是怎样解开这个谜的。2、理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁在指挥蚂蚁搬运食物的。3、培养学生的探索精神。教学准备：生字卡片、教学挂图、课文录音课时安排：2课时第一课时课前导语：同学们，你们观察过蚂蚁搬运食物吗？很远很远的地方，一只小蚂蚁找到了一块食物，它匆匆忙忙地跑回去，一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。蚂蚁是靠什么来找路的呢？

8、一、揭示课题，初步感知1、说说自己见过的蚂蚁是什么样的。2、再让学生说说见过的蚂蚁队伍是什么样的。二、学习生字，指导书写蚂蚁匆忙搬运食物威风勺子乱作一团1、观察生字，说说你的发现。“蚂、蚁、运