2019春苏少版音乐一下第七单元《小白船》word教案

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1、2019春苏少版音乐一下第七单元《小白船》word教案一、组织教学：同学们，快乐的音乐课又开始了！老师的心情和你们一样的高兴，让我们跟着音乐一起做律动吧！二、视唱、拍号讲解（一）、同学们，上节课我们了解了2/4拍子的含义、强弱规律，下面老师要通过视唱练习来考考同学们看谁对知识掌握的最牢固。（出示训练1）（二）、同学们看，这条旋律完整吗？缺少了什么？你能给这条旋律加上小节线吗？你是通过什么知识来把旋律补充完整的？谁能说说2/4拍号的含义？同学们说的真棒！让我们拍着手唱一唱吧！（三）、（出示旋律2）同学们你们看

2、，这条旋律和上一条有什么相同和不同之处？你能按以四分音符为一拍每小节三拍为旋律加上小节线吗？加上小节线后的旋律就完整了。你看这条旋律的强弱规律什么？（强弱弱）好拍着手试一试。通过为3/4拍旋律加小节线这条练习，我们可以得出3/4拍子的含义。（四）、出示3/4拍子的含义：鼓励表扬：通过上面的练习，老师觉得今天你们表现真棒！请继续努力！好，看下面的练习。（五）、节奏练习：（出示练习）你能按照上面的样子，用此节奏说一句话吗？拍一拍，感受一下三拍子的强弱规律。谁能说？（说的真好；你真棒！）好，让我们一起拍着手把这条

3、节奏读一下好吗？同学们读的真好！一、新课讲授：（一）、故事导入：同学们，从前有一位小朋友，天真可爱，聪明无比。有一天，他坐在窗前，双手托腮，望着很远很远的地方……他的眼前出现了一幅美丽神奇的画面：一条精致的小船带着他飘呀飘呀。他来到了神奇奥妙的天空，看到了充满生机活力的宇宙。于是，情不自禁的唱起了歌。同学们，你们想听吗？（点击：出示课题《小白船》）请同学们展开想象的翅膀，让老师和你们一起在优美的旋律中感受太空之美。（二）、教师范唱，让学生初步感受歌曲的优美与宁静，使学生产生求学的欲望。听完歌曲后你有什么感受

4、？（优美）（三）学习歌谱1、看歌谱，问：歌曲采用了什么拍号？2、2/4拍和3/4拍有什么相同和不同之处？你能说一说吗？（不同：强弱规律不同。每小节的拍数不同。相同：都是以四分音符为一拍）说的真好！3、学习歌曲旋律同学们，你们觉得这首歌曲好听吗？这么好听的歌曲，你想不想学？好，就让我们带着这种高兴的心情来学习吧！（1）教师教唱（2）学生跟琴小声唱1、学习符点二分音符：同学们，谁能说说这首歌曲中出现了以前学过哪几种音符？（二分音符、四分音符、八分音符）二分音符应该唱几拍？（两拍）那么，老师在二分音符后加上一个符

5、点，它的时值可就有了变化。符点的作用是增加符点前面音符时值的二分之一时值，那么这种加上符点的二分音符我们称它为符点二分音符，它的时值等于一个二分音符加一个四分音符，它应该唱几拍？（三拍）在简谱中一般记为X--在实际的记谱中很少遇到X-.　的记法．5、好，让我们再来唱一遍，注意歌曲中出现的各种音符，一定要把它的时值唱足。（四）学唱歌词１、按节奏读歌词读了歌词之后，你觉得歌曲描写了一幅怎样的画面？好，请你用手中的画笔把它表现出来。（放《小白船》范唱）２、选出几幅好的作品，贴在黑板上。师：蓝蓝的天空里有小河、白云

6、、白兔、桂花树，这里的景色真美呀！当你来到这里的时候，有什么心情！好让我们一起亮开美丽的歌喉，用优美的歌声尽情的表达我们快乐的心情吧！３、师弹琴，生随音乐齐唱歌曲（两遍）４、你能为歌曲加上律动吗？好！我们来试一试。一、教师小节深化《小白船》这首歌曲不仅让我们受到了美的感染，还把我们带入了美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师希望我们每个同学都努力学习，练就坚强的本领，将来一定能够实现坐上飞船去探索宇宙奥秘的理想。5、放《小白船》音乐，学生边唱边离开教室。（磁带）附送

7、：2019春苏少版音乐一下第七单元《闪烁的小星》word教案教学内容1、音的强弱2、歌曲《闪烁的小星》3、歌表演《闪烁的小星》教学目标1、能用整齐、自然、轻快的声音演唱歌曲《闪烁的小星》。2、学会运用多种方式探索感知、体验音的强、弱。3、培养学生的创造思维能力，启发引导学生自主编演歌表演。教学重点1、感知、体验音的强、弱。2、用自然、轻快的声音演唱歌曲。教学难点引导学生自主编演歌表演《闪烁的小星》。教学准备大小星星若干个、课件、教学光盘、电子琴教学过程一、导入师：大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）我这儿有一条谜语，

8、看你们能不能猜出来。听好，谜面是：青石板儿石板青，青石板上挂明灯，若问明灯有多少？天下无人数得清。（学生们积极举手）都猜出来了，那一起告诉我吧。生：是星星。师：你们可真聪明，是那满天的星星。（出课件：星空）美丽的星星在空中一闪一闪的，象什么？生：象眼睛、钻石、金子……师：在晴朗的夜晚，有无数颗星星在闪闪烁烁，象眼睛，象钻石，象金子，夜晚的星空真美呀！二、体验音的强弱1、师：我这里也有星星（出示），看，它们有什么区