2019春西师大版语文一下第4课《夏天的夜晚》word教案

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1、2019春西师大版语文一下第4课《夏天的夜晚》word教案教学目标1．能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。2．学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。教学重难点1．识字、写字。2．理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。教学准备教学挂图、生字词卡片教学过程一、激趣导入1．谈话引入。2.板书：夏天3.与学生聊聊夏天。二、自读课文，知大意1.借助拼音自读课文。2.你有哪些生字不认识，哪些词句不理解？请用“—

2、—”画出来。三、再读课文，自主识读生字1．借助拼音读准生字的音，联系已有的旧知，比较识记生字的形，了解生字的字义。2．同桌互相抽读，正音；互相抽写，记形。3．开火车，用生字卡检查学生的识字情况，巩固识字效果。4．展示试写汉字，教师点拨关键部位，让学生对照范字反思，再在“描描写写”中练习书写四美读课文，欣赏感悟积累1．试着正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢的段落可以多读几遍。2．看挂图，学习第一段。（1）夏夜的天空那么美，该怎样读才能展示出这美景？（2）在朗读中，你头脑中浮现出了怎样的画面？你能把头脑中的美景通过读让同学们感受到吗？（3）你们想把

3、文中写夏夜美景的句子背下来，放进自己的语言仓库吗？（4）学生试背，并让背得快的学生讲讲是用什么方法背的（抓关键词背；想画面背；抓景物特点背）。（5）放音乐，自己背，同桌抽背。3．夏夜天空的景色多美啊！仔细观察，夏夜还有哪些有趣的事儿呢？请学生自读课文第二段，看看又有什么新发现、新感受。（引导学生用类似的方法美读、美背、美想第二段。）咱们一起来演演这情景好吗？请选择你喜欢的动物，想像它们在夏夜的表演，并尽情地展示4．读了一、二段，你觉得夏夜的景色怎样？（迷人）一个“真”字，就把作者对夏夜的喜爱之心、赞美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。让我们一起

4、再读课文最后一段五、畅谈感受，拓展迁移想象1．学习了这篇课文，你想到了什么？想说什么？2．你见过的夏夜是怎样的？你能说说、画画吗？（完成课后练习第二题）开展“神奇夏夜”活动六、学习“描描写写”引导学生找准写好这些字的关键点。“亮”的横勾应写在横中线上。教学小记附送：2019春西师大版语文一下第4课《夏天的夜晚》word教案1教学目标：1.认识本课生字，指导学生正确书写生字。2.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱3.正确流利地朗读课文、背诵课文。教学重难点：1.识字写字，重点指导“跳”

5、、“热”的书写。2.理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。教学准备1.布置学生课前观察夏天的夜晚。2.课文插图、柔美的音乐、大自然风光图（CAI课件）。3.动物图片、动物头饰。教学时间：2课时。教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣　　1.教师：孩子们，老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？（充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反馈自己观察的结果，培养学生一定的口语表达能力。）2.指导学生有感情地齐读课题。二、复习生字、词，指导书写

6、1.以游戏的方式复习生字、词——摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它（此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。）2.指导书写。①出示“跳”和“热”，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。　②教师范写，强调“四点底”的正确写法。　③学生描红、书写，教师巡视指导。　三、朗读课文，感知内容　　　教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。　　　1.学生选择自己喜欢的

7、读书方式（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。　　　2.读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？（充分尊重学生的读书体验、独特的感受。）　学生1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。　　　学生2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的表演。　　　学生3：夏天的夜晚真迷人　　　　　……3.图文结合，感知内容。①出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。　　学生1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。学生2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。（此环节以学生阅读为主

8、，图文结合，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）四、指导学生有感情地朗读，体会感悟　　1.充