2019春西师大版语文一下第4课《夏天的夜晚》word教案1

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1、2019春西师大版语文一下第4课《夏天的夜晚》word教案1教学目标:1.认识本课生字,指导学生正确书写生字。2.理解课文内容,感受夏天夜晚独特的风光美,激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱3.正确流利地朗读课文、背诵课文。教学重难点:1.识字写字,重点指导“跳”、“热”的书写。2.理解课文,朗读课文,读中感受夏天夜晚独特的风光美,受到大自然的陶冶。教学准备1.布置学生课前观察夏天的夜晚。2.课文插图、柔美的音乐、大自然风光图(CAI课件)。3.动物图片、动物头饰。教学时间:2课时。教学过程:一、谈话导入,

2、激发学习兴趣  1.教师:孩子们,老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色,现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么?听到了什么?想到了什么吗?(充分调动学生的视觉、听觉感官,以及充分的联想,让学生自由反馈自己观察的结果,培养学生一定的口语表达能力。)2.指导学生有感情地齐读课题。二、复习生字、词,指导书写1.以游戏的方式复习生字、词——摘星星:孩子们瞧,多漂亮的星星啊!想得到它吗?只要你能闯过生字关,把星星上的汉字娃娃读准、读好,并能组一个词语,你就能摘下它(此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字,小朋友乐学、

3、愿学,并为后面读文、学文打下基础。)2.指导书写。①出示“跳”和“热”,重点指导:启发学生说出写好这两个字要注意什么。 ②教师范写,强调“四点底”的正确写法。 ③学生描红、书写,教师巡视指导。 三、朗读课文,感知内容   教师:上节课我们把课文读通读顺了,现在老师想考考大家,能否把课文读懂。   1.学生选择自己喜欢的读书方式(个人读,和小伙伴一起读)自由读课文。   2.读完课文,课文给你们留下了怎样的感受?(充分尊重学生的读书体验、独特的感受。) 学生1:夏夜的天空真美,我真想把它画下来。   学生2:夏夜的大地多热闹,我

4、真想去看看动物们的表演。   学生3:夏天的夜晚真迷人     ……3.图文结合,感知内容。①出示课文插图,指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美)②和同桌的小伙伴再仔细观察,齐心协力,开动脑筋,用一句话夸夸景物的美丽。  学生1:亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。学生2:萤火虫的灯笼好像大地上的星星。(此环节以学生阅读为主,图文结合,放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解,充分体现自主、合作、探究的学习方式。)四、指导学生有感情地朗读,体会感悟  1.充分尊重学生意愿,让学生自由选择优美段落读。 

5、 教师:孩子们,夏夜的天空美、大地美,你喜欢哪一段,就带着你的体会、感受读读吧,比比谁能把课文读美2.感悟天空美。①配上优美、舒缓的音乐,让学生自由朗读第1段。②看图描述夏夜的天空美。③读了第1自然段,让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》,你能背一背吗?(把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来,达到知识迁移的目的。)④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮,还可能有些什么?(夜晚的飞机、云姐姐……)⑤配乐看图朗读第1自然段。(为学生创设视觉、听觉上的美感,借助音美、画美,让学生入情入境地读,读中充分感悟天空的

6、美、静。)3.感悟大地的热闹。①学生自由读、质疑:为什么夏夜的大地像热闹的舞台?②感悟热闹。教师:孩子们,你们觉得什么时候很热闹?学生1:赶集的时候很热闹。学生2:学校文艺演出的时候很热闹。教师:是的,那学校文艺演出的时候,老师同学们都在舞台上表演什么?学生:弹琴、唱歌、跳舞……教师:那在夏夜的大地这个热闹的舞台上,又有谁在为我们表演学生自由发言。老师让学生拿出相应的动物图片,帮助老师完成板书。③指导有感情朗读,读出大地的热闹。(让学生带上动物头饰,鼓励学生带着一定的表情,配上相应的动作表演读,读出大地的热闹。)4.教师小结,

7、指导背诵课文。夏夜的太空,像深蓝的大海……夏夜的大地,像热闹的舞台……教师:难怪作者不禁发出这样的赞叹:“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子,指导学生有感情地朗读。)教师:读了课文,你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗?(完成课后练习2)学生1:夏天的夜晚,多么美丽啊!学生2:夏天的夜晚,我真喜欢你啊!学生3:夏天的夜晚,我真希望你永远留在我们心中!(此环节教师通过多种途径,努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛,调动学生读文的兴趣,更进一步美读课文。)五、拓展延伸1.出示优美的词语(如:深蓝的大海、美丽的浪花、提灯笼的萤火虫……),

8、让学生张贴在课文插图中的适当位(培养学生积累好词好句的习惯。)2.欣赏大自然的美景(如:晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……)(以教材为辐射点,欣赏大自然的美景,激发学生对大自然的喜爱、对美好生活的热爱,陶冶学生的情操。)六、课后作业——画一画夏天的夜晚树立大语文观,促进学科整合

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