研究命题走势

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1、研究命题走势讲究应试策略——2007年高考数学第三轮复习温馨提示与建议福州八中周平“人生易老天难老”，岁岁高考，今又高考。高考复习是一个引人注目的话题，又是一个老生常谈的话题。“年年岁岁话相似，岁岁年年题不同”。这里没有秘诀，也没有私人信息，任何私人信息，在经过29年（恢复高考制度后的29年）的关注、猜想、尝试和研究之后，都变成了公有。我们曾经企盼有谁能“金针度人”。现在已经没有意义，我们的问题是：如何在高考复习中，始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的对策；能够对高考复习的课程资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用；在繁茂芜杂的信息中看到高考命题的基本规律，在知识与能力、数学知

2、识与教学活动的经验、基本能力和创新意识、稳定和创新等诸多矛盾的冲突中达到平衡，在把考纲要求、命题规律转化为教学方式的过程中表现出自由、和谐、开放和创造的状态。省质检过后，2007年高考数学复习已进入第三轮，即回归基础，查缺补漏，把握规律，强化记忆，进入考试最佳状态。经过第一轮的知识梳理和归纳，以及一定量典型问题的剖析和习题训练，再经过第二轮专题复习，强化主干内容，把握知识内在联系，提高综合运用能力，培养理性思维，积累了较为丰富的解题经验，那么在剩下的最后冲刺的时间里，如何认真研究命题走势，讲究应试策略，在教师的指导下，科学、合理、有效地进行复习，使考生更趋于成熟、完善，应试能力和心理

3、素质完全达到高考要求，是高三老师与考生都很关注的。下面就高考数学最后阶段的复习提出几点建议，供大家参考：一、研究命题走势高考作为一种社会性选拔，一方面要体现高中教育的基础性和全面性，另一方面要充分体现学科本身的特点及选拔的要求，关注考试动态，研究命题走势，明确考试的的新特点和新要求，把握好高考复习的导向，提高备考复习的针对性和有效性，是亟待解决的重要课题。1．从2007年《考试大纲》的变化看命题的走势（1）在知识要求中，增加了知识相关背景的认识，要求学生学习数学知识的同时，应了解知识的背景，如导数概念的某些背景（如瞬时速度，加速度，平滑曲线的切线等），认识到数学知识来源于生活实际而又

4、高于生活，成为一些规律，反过来我们又可以把这些规律运用到实际生活中去，因此这里所谓的了解知识的背景，还应该指在生括中运用数学。其实这一点在2006年高考中已经有很多体现（如北京卷理科第8题“三岔路口”问题和江苏卷笫18题“帐篷”问题等），只不过今年将其更加明确化，我们复习时更应该留意数学试题在生活中的背景，以便考场上对这些背景不“陌生”。（2）对学生数学运算能力的要求，相应有所提高。因为运算能力是一种集算理、算法、计算、推理、转化等多种数学思想方法于一体的综合性能力。培养和提高学生的运算能力已成为数学教学中普遍关注的问题之一。考纲中“能根据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算

5、途径”比起往年多了三个字——和目标，这也是我们平时解答题目时所强调的一种推理思想——盯着目标，朝着目标前进。（3）对平面的性质的要求，由掌握变为理解，更切合学生实际．平面的基本性质圭要包括三个公理及其推论，它本身是学生可以直观感受的，司空见惯的。线面垂直的概念对文科学生来说，要求有所降低，复习过程中应把握好复习的度。（4）三角函数概念对文科生的要求有所降低，更加凸显了三角函数的工具性作用，既然将三角函数作为一个解题工具，只要能够用、用得来就达到目的了，没必要单独搞一些复杂而没有蕴涵着重要数学思想的三角运算。2、从2006年福建省自主命题的变化，研究命题变化走势（1）设法减少满分卷人数

6、322006年数学高考，15．6万理科生中，满分只有11人，1万人不到1人。填空题满分人数：28630；17题满分人数66635，18题满分人数30216，19题满分人数22243，20题满分人数2346，21题满分人数3708，22题满分人数11。（2）新教材新增内容分值降低新教材中新增内容仍然用高于课时的比例来命题，并且突出了它的工具性作用。2005年新教材新增内容，文理科约占45分左右(包括立体几何的解答题用空间向量求解)，比2004年略有降低。2006年新教材新增内容，文理科约占40分左右(包括立体几何的解答题用空间向量求解，函数用导数求解)，分值有走低的趋势。立体几何的解答

7、题仍然是命制一道用传统几何方法和空间向量都可以解答、且2005年与2006年用空间向量方法解答，并不能占太多便宜的试题，这样做体现了公平性。（3）聚焦社会热点近几年来无论是全国卷还是省市卷，大都用概率统计型为主的应用题取代传统内容型应用题，使得中学教学偏向概率统计型，引起专家的注意。2006年理科卷二小一大，二小题出的是概率统计型应用题，一大出的是函数型应用题。这道应用题与“燃油涨价”有关，是2006年值得关注的社会热点。国家基础教育课程改革引导学生深入社