2019秋人教版美术三上第6课《黑与白》word教案

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1、2019秋人教版美术三上第6课《黑与白》word教案一、教材分析黑与白的表现形式在生活中十分常见，艺术家们把这种对比强烈的艺术表现形式运用在各类作品中。教材从生活入手，呈现了学生熟悉的斑马图片，以激发学生观察生活的意识。让学生欣赏艺术家取材于生活的黑白画创作作品，了解黑白画的概念和黑白画独特的美感。通过解析一些有创意的作品，让学生体验创作灵感，激发学生的想象力和表现欲。在教学中分析黑白版画作品，通过探究绘制方法，让学生掌握黑白画的绘制原理。创作时学生可以自由选择自己喜欢的材料（纸或即时贴等）和表现方法（画、剪贴或刻纸等）。二、教学思路本课采用3课时教学设计：先从观察生活中熟悉的黑白两色景物入

2、手，带领学生欣赏黑白作品。对比彩色与黑白画作品，感受并领会黑白画的独特美感。在欣赏时，可以针对有创意的作品进行分析，培养学生在创作中简化结构、夸张造型的表现能力。然后解析教材版画作品，探究即时贴材料的特点和黑白画中的分割绘制方法，并通过课堂练习让学生初步掌握这种方法，为后面完成风景画作品做好准备。最后，欣赏创意作品，激发学生的创作灵感。继续添画，巧妙构思，完成风景画作品。如果学生对视错觉画感兴趣，可在课后引导学生进行拓展，了解视错觉画的知识，拓宽视野，培养学生学习知识的兴趣。教学目标：描述出黑白画的特点，并表达出自己的感受；初步掌握黑白画中画面分割的绘制方法。教学重难点：创作黑白画。作品表现

3、是否大胆，有创意。三、教学过程【教案：（3课时）】第一课时（一）引导阶段教师出示熟悉的黑白画图片（斑马图片、太极图等），学生回忆生活中具有黑白现象的事物（如围棋、服装、斑马线、书法等），初步感知黑白画面。（二）发展阶段1.学生观察、对比黑白图片与彩色图片，交流对它们不同的感受。引导学生认识黑白对比所带来的独特美感。2.欣赏多种类型的优秀黑白艺术作品，教师简要介绍作品的媒材与创作方法。学生畅谈欣赏感受，加深对黑白画美感的理解，了解黑白对比形式在不同类型作品中的运用。（三）布置下一节课的准备学生准备一张树的简笔画稿，要求构图饱满，表现大胆。第二课时（一）引导阶段出示一组即时贴制作的黑白画《树》，

4、引导学生欣赏作品。（二）发展阶段1.引导学生观察范作使用的材料及特点。提出问题：这是什么材料？（即时贴）材料有什么特点？（即时贴的特点：生活中常见，易裁剪和粘贴等）师生通过交流，总结出即时贴在生活中十分常见，背面有胶，易于刻贴或剪贴的特性。2.学生探究作品中的绘制方法，提出问题：《树》作品是用什么方法表现的？总结画面分割的绘制方法。学生初步体验运用分割的方法对《树》的画稿进行加工，并用即时贴画完成作业。提醒学生注意刻刀和剪刀的安全使用，发现问题及时示范纠正。（三）展评阶段将学生作业展示在黑板上，师生对学生作品进行评价。作业评价主要从创意、构图和造型等方面进行。（四）收拾与整理阶段引导学生整理

5、好工具与材料，收齐作业。第三课时（一）引导阶段出示一幅学生在上一节课完成的优秀作业《树》。引导学生展开想象，在上节课作业的基础上如何增加内容，使其成为一幅层次更加丰富、画面更加完整的风景画作品。（二）发展阶段1.出示一组有创意的风景画作品，进一步激发学生的想象力，如何添画来完善自己的作业。学生说出自己喜欢的风景是什么？有什么景物？可以添加什么让画面更有创意和层次？进行相互交流。2.学生集体构思，教师示范完成黑白风景画的构图和分割绘制部分。3.学生完成作品，教师巡视指导。第6课黑与白?47（三）展评阶段将学生作品展示在黑板上，师生对学生作品进行评价。作业评价主要从画面创意、画面整体效果方面来进

6、行。附送：2019秋人教版美术三上第7课《快乐的回忆》word教案对学生来说生活中快乐的事情有许多，比如过生日，和小朋友一起玩耍、跳舞，得到老师或爸爸妈妈的表扬等。本课属于“造型·表现”的学习领域，目的是让学生通过欣赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的。回忆自己生活中快乐的事，选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己的快乐情绪，描绘出属于自己快乐回忆的作品。本课教材选登了三幅欣赏作品，从古代的《婴戏图》，到近代的《百合与玫瑰》，再到现代的《呼唤》；从花园中的玩耍，到点灯笼，再到滑旱冰。作品描绘了孩子们开心的表情、专注的神情，表现出了孩子们快乐的童年。虽然时代不同，玩耍的游戏不同，但孩子们快

7、乐的童年都是相同的。教材还呈现了多件学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材料，运用多种方法进行创作。不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都来源于学生的日常生活。教师应引导学生从生活中去发现、体会快乐，从而珍惜生活，发现生活中的美。三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法。他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当地引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢