2019年小学数学一年级上册教案-分类

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1、2019年小学数学一年级上册教案-分类余歆彦、熊旭霞教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级上册）》第38～39页。教学目标：1．通过学生找座位初步感知分类的意义；能按照某一标准给物体进行分类。2．通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3．通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。4．培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中处处有数学。教学重点：学会对物体进行分类的方法。教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。教具学具：课件，水果类、饮料类、文具类商品若干，各种形状学具若干。教学过程：

2、一、激趣导入师：小朋友们，你们去过森林吗?今天我们一起到大森林里去玩吧。课件一：（动画）森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，各种商品杂乱地放在柜台上，兔宝宝东找找西找找，忙得满头大汗。师：看到这儿，你们有什么话要对兔宝宝说啊?生：兔宝宝，你的货物摆得太乱了，如果你把相同的东西摆在一起，就不会那么忙了。师：你们说得真好，兔宝宝一定会感谢你们的。［评析：通过动画讲述故事的情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的作用。］二、初次体验按指定标准分类师：小朋友们手上都有一件东西，有三个组桌上放了提示牌，请你们根据每组桌上的提示牌找准自己

3、的位子。所带东西不属于这三类的小朋友，坐到没有提示牌的小组。比一比，看谁找得准。（生活动）师：有提示牌小组的小朋友们互相看一看，如果有没坐对位子的，帮他找一找位子。没有提示牌的小组就商量着根据你们的东西，给小组起个名字。师：现在我们有四个组了，可每个组还缺个组长呢，请每个组赶紧选一个最爱发言、声音响亮的小朋友当组长。（生活动）师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么?（生依次回答，没有提示牌的小组最后说）师：你们小组的名字想好了吗?生：我们组的东西有各种图形，就叫图形类吧。师：像我们这样按一定的要求把大家分组就是分类。（揭题）今天我们就一起来研究分类的知识。［评析

4、：让学生根据手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定标准分类。这种单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。学生肯定能分成四个组。其中三个组是教师给定的名称，指定标准，有一个让学生通过手上的物品合作概括出小组的名称，就是对儿童逻辑思维能力的培养。组长是小组学习不可缺少的核心组织者，所以在同学们坐成四个组后，必须推荐一名组长。教师提出选组长的要求，让学生自主推荐，将主动权完全交给学生，学生融入了小组集体之中。］三、分组探究：按不同标准分类的方法师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能再分类吗?请每个组的组长带大家一起先讨论可以把什么样的东西放在一起（分类方法），再分

5、别放在篮子里（动手操作）。（生活动）［评析：每个小组将组内的商品再分类，就是让学生按照自己的一定标准分类。本环节先让学生在小组内讨论分类方法，即什么样的东西放在一起，再动手操作。学生可以充分发表自己的意见，也可以有几种不同的分类标准，学生将零散的、个别的知识系统化和条理化，从而形成有关分类的概念。］四、汇报分类情况，交流评价师：我们来参观一下各小组分类的情况。请各小组的代表给大家介绍你们是怎么分的，其他小组的小朋友可以说说你们的看法，也可以给他们提提建议。第一组：我们组把苹果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。（其他组对之进行评价）生：我认为他们小组

6、分得很合理，很好。生：我觉得他们小组分得可以，但我想苹果还可以按大小分开，大的可卖得贵一些，小的便宜一点。师：你真有经济头脑。生：我想把梨也分开放，因为有的是青皮的，有的是黑皮的。师：你观察得很仔细。第二组：我们组分的是饮料，我们把矿泉水放在了一起，可乐放在了一起，橙汁放在了一起。（评议）生：我认为他们这样分让我看得很清楚。生：我认为他们这样分可以，可我的想法和他们不同。我想按包装分，瓶装的放在一起，罐装的放在一起。师：你的想法真好。第三组：我们把所有的笔放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。生：铅笔还可以按长短分，长的放在一起，短的放在一起。生：红墨水、蓝

7、墨水要分开放。第四组：我们把圆形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。生：分得很清楚。生：我看可以按颜色分，红色的放在一起，黄色的放在一起。师：你是按颜色分的，很好。师小结：同学们都按不同的标准把组内的东西分得很好，有的按品种分，有的按颜色分，有的按形状分……还说出了不同的意见，个个都很能干。［评析：各组依次参观的形式新颖，符合一年级儿童好奇心强、好动的心理特征，并且也将各组的分类情况充分展示。由本组成员介绍完分的方法后，其他小组成员自由评价，符合目前新课程标准的要求，让学生人人参与到数学活动之中，自主地位充分体现，合作学习交流使教师仅仅成为学生活动的组织者、

8、引导者与合