2019年六年级语文上册第四单元14神奇的丝瓜教案湘教版

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1、2019年六年级语文上册第四单元14神奇的丝瓜教案湘教版【教学目标】1.学会本课7个生字。能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“发疯”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。2.有感情的朗读课文，理解课文内容。3.抓住文章重点词句，体会丝瓜的神奇。4.培养热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。【教学重点】抓住文章重点词句，理解课文内容，学习作者的表达方法。【教学难点】品读课文，感悟丝瓜所展现出来的品格，启发学生感悟生活。【教具学具】与丝瓜有关的图片资料、投影片。【授课类型】新授课。【教学方法】预习——展示——反馈。【课时安排】2课时。第一课时（预习展示课）【课时目标】

2、1.学习课文中的生字词。2.抓住文章的语句，感受丝瓜的“神奇”。【教学过程】第一环节：课件出示预习目标展开预习一、自主学习本课生字词二、有感情的朗读课文三、自主探究课文内容：　　1.我对丝瓜“惊奇”的原因是什么　　2.丝瓜的神奇之处是什么？　　3.讲述丝瓜的生长过程。　　4.文中几次提到作者“担心”？他分别“担心”什么？　　5.从丝瓜的生长过程你悟出了一种什么样的人生态度？四、搜集季羡林的资料，加深对季老的了解。五、课堂延伸：　　1.抓住“我无法同丝瓜对话”让学生展开想象：如果“我”能和“丝瓜对话，想象会说些什么？　　2.你还知道哪些有神奇之处的植物？　　（学习模式：自主学习

3、、小组合作探究，老师巡回指导帮助处理学生在学习中遇到的问题。）第二环节：展示反馈一、设置情境朗读课题：《神奇的丝瓜》读过课题后你能提出什么疑问呢？丝瓜是什么样子的？　　丝瓜能吃吗？　　丝瓜有药用价值吗？　　丝瓜有何神奇之处？　　多媒体：看一个短片，简要了解丝瓜　　下面让我们一同走进课文看看丝瓜究竟有何神奇之处——板书课题二、生字词展示　　老师随机抽取各组同学到黑板上默写，根据默写情况评价各组表现　　多媒体显示生字词：　　读一读：líbātū　　yí　　　　　　篱笆凸出　怡然　　词语解释：　　车水马龙:形容车辆很多来往不断。　　百思不得其解：反复思索，仍然不能理解。　　杞人忧天

4、：传说齐国有个人怕天会塌下来，吃饭睡觉都感到不安。比喻不必要的的忧虑。　　随机抽取词语让同学们造句三、朗读展示，走进文本　　老师配乐范读（多媒体播放音乐和丝瓜的生长图片）　　提示：要用什么样的感情朗读课文？（充满好奇，惊讶，喜悦）　　各组派代表展示朗读　　班级评论员重点点评四、自主探究深入文本　　(一)、品读丝瓜的“神奇”　　从哪些地方你感受到了丝瓜的神奇？　　以小组为单位选派代表展示本组预习的成果，其他人给予补充。　　老师归纳：作者通过写丝瓜籽、丝瓜秧、丝瓜的“瓜”的神奇来体现丝瓜的神奇。重点描写了丝瓜的“瓜”的神奇，这种神奇具体体现在哪里呢？　　多媒体展示：　　第一处：“

5、最初长出来的瓜不再长，仿佛得到命令停止了生长”（为什么停止了生长？不停止生长结果会怎样？）　　第二处：：“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上。”。（重读：弯了、把躯体、放在。丝瓜的主动性，像人一样有思想，有智慧。）　　第三处：“那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出一个台子上。”(原来是怎样生长的？这个样子的改变是人为的吗？平着身子躺在那儿一般是指人在什么样的心情下做的？)　　品读感悟：读出丝瓜的神奇，读出作者的惊讶。以上配有制作的丝瓜插图精彩展示：你还了解哪些有神奇之处的动植物呢？　　小组派代表展示　　老师补充：　　1.瓶子草是一类著名的食虫植物，

6、为多年生草本植物，一般生长在沼泽地、潮湿的田野或湖滨，属被动捕捉型食虫植物.瓶子草的这些瓶状叶便是捕捉昆虫的“诱捕器”。　　2.在印度有一种奇特的电树，如果人们从树旁经过，一不小心碰到了它的枝条，便会被电打得很难受。经科学家研究发现，原来这种树具有发电和蓄电的本领。　　3.大象的鼻子非常灵敏，如果需要，它能拾起一根缝衣针…….（二）、讲述丝瓜的生长过程　　　展开想象用第一人称讲述丝瓜的生长过程——《丝瓜成长记》：“我是一粒小小的丝瓜籽被主人随意点在了房前的空地上…….”　　（以充满童真童趣的讲述形式，调动起学生再创作课文的积极性）五、课堂总结　　丝瓜的生长过程充满了神奇的色彩

7、，在作者的眼中丝瓜是有思想的，面对丝瓜神奇的生长过程，作者的情感又是如何变化的呢？下节课我们再继续探秘神奇的丝瓜背后作者的心情变化。【作业布置】把文中你欣赏的词语或句子抄一抄，品一品。预习目标没完成的继续预习第二课时（展示反馈课）【课时目标】1.理解课文的内容，进一步感悟丝瓜的神奇。2.使学生知道文章写得生动具体的原因。【教学过程】一、回顾旧课，引入新课上节课，我们一同感受了丝瓜的神奇，下面请同学们来说一说丝瓜的神奇之处是什么？丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长；能给处在有力地形的大瓜找到承担重量的地方，