2019-2020年冀教版三年级上册《特殊的葬礼》WORD版教案2

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1、2019-2020年冀教版三年级上册《特殊的葬礼》WORD版教案2教学目标：　　　知识目标：有感情地朗读3、4、5自然段。　　　情感目标：通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。　　　能力目标：联系生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。教学重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。教学难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。教学用具：投影片、VCD教学过程：　　一、谈话

2、引入。　　二、精读课文第3——5自然段。　　　1.默读第3——5自然段，想想塞特凯达斯瀑布原来是一条怎样的瀑布？　　　2.讨论，出示第3自然段进行品读。　　　　（1）自由读，说说你读懂了什么。　　　　（2）讨论，板书：雄伟壮观　　　　（3）能抓住关键词语练习有感情地朗读，感受其气势的雄伟。（个别读）　　　　（4）欣赏瀑布一泻千里的景象。　　　　（5）想象：如果你是游客，看到如此气势壮观的瀑布，你会怎么样呢？　　　　（6）齐读这一自然段。　　　3.出示第5自然段进行品读。　　　　（1）自由读，说说你读懂了什么。　　　　（2）讨

3、论，板书：奄奄一息　　　　（3）抓住关键词语边读边悟。（指名读、齐读）　　　　　　过渡：昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子，而如今的他却成了一位生命垂危的老人，这是什么原因所造成的呢？　　　4.讨论第4自然段，明确原因。　　　5.小结、板书：人类破坏　　　6.分角色朗读3——5自然段。　　三、练习说话、写话。　　　　想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感触？会说些什么？说一段话详细描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。　　　1.思考、讨论。　　　2.练习写话。　　　3.交流。　　四、

4、联系生活，唤起学生的环保意识。　　　　作为一名小学生，你能做些什么事来保护环境？板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　雄伟壮观　　　　　　　瀑布　　　　人破　　　　　　　　　　　　　为坏　　　　　　　　　　　　　　　　　　奄奄一息附送：2019-2020年冀教版三年级上册《狼和鹿》WORD版教案2教学目标：　　　知识目标：学会本课生字。　　　能力目标：有感情的朗读课文，复述课文。　　　情感目标：通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程：第一课

5、时一、揭示课题。　　　1.今天，我们学习《狼何鹿》。（板书课题）　　　2.看了课题，说说狼和鹿之间你更喜欢谁？为什么？　　　3.过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系？如果消灭了人人讨厌的狼会怎么样？请自己读课文。　　二、初读课文。　　　1.提出自读要求：　　　　自由读课文，要求读准字音，读通句子。　　　　联系上下文或查字典理解下列字词的意思。　　　　贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅　　　2.学生自学课文。　　　3.检查自学情况。　　　　（1）生字词语。　　　　　葱绿　捕杀　灾难　下毒手　生机勃勃　　　　　　枯黄　功臣　威胁　传染病　生

6、儿育女　　　　（2）出示句子，读准多音字。　　　　　　狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。　　　　　　人们特意保护的鹿，倒成了“大坏蛋”。　　　　（3）理解词语：　　　　　　贪婪　哀嚎　提防　狩猎　青烟袅袅　　　　（4）指名读课文，了解课文大意。　　　　　　选择自己最感兴趣的段落读给大家听，说说每个自然段将了什么？第二课时　　一、复习导入。　　　1.今天，我们继续学习《狼和鹿》。　　　2.听写词语：葱绿灾难功臣枯黄生机勃勃　　二、学文。　　　1.自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么？　　　2.交流。　

7、　　3.出示插图。　　　　（1）第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的？交流。　　　　（2）第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢？　　　　（3）同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。　　　　　　交流：森林、鹿、狼。　　　4.啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊；而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。　　　　　如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗？请你找

8、到刚才那两段话，练习有感情朗读。　　　　　（1）自由练读。　　　　　（2）指名读。　　　　　（3）男女生分读。　　　5.那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢？请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画？　　　　交流　　　6.现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几