2019-2020年冀教版二年级下册《心愿》WORD教案

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1、2019-2020年冀教版二年级下册《心愿》WORD教案教学目标：（一）知识与技能：1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2.理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。（二）过程与方法：1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2.运用已有的识字方法识字。（三）情感、态度与价值观：1.使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。2.培养学生热爱大自然的情感。课前准备：课件、字词卡片

2、教学过程一、激趣引入：老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？（学生自由说自己的心愿。）1.师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？2.师讲故事（配乐）3.听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。学生们各抒己见：我觉得这个故事很有意思。我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。我觉得……二、初读课文：师：听了故事

3、之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？1.读文识字：师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。2.学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。3.同桌互相读文识字。教师检查文中的部分句子、词语、单字。（教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。）师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。指名学生读课文。其他学生评价。三、理解课文：师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么

4、？（学生自己读课文。）教师引导学生交流自己的收获。学生自由谈论自己读懂的地方。师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。）四、预设：1.和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？2.槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？、、、、、、带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。五、拓展延伸：1.胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？2.西北的小朋友收到了一包

5、植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？3.课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。4.指导书写-认读本课生字卡片，组词，并说句子。5.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。6.指导重点字的书写。7.学生独立描红书写。附送：2019-2020年冀教版二年级下册《春日晨景》2WORD教案教学要求：一、知识与能力1．正确认读本课三个生字和有这些字组成的词语，会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。二、过程和方法1．在自主学习的基础上，合作探究，解决学习

6、中遇到的困难。2．引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。三、情感态度价值观想象课文中所描绘的美好情景，激发学生对春天的喜爱之情。教学重难点：重点：有感情的朗读课文，背诵课文难点：通过朗读体会诗歌的意境美教学准备：多媒体课件教学过程：课前热身：背诵中华古诗词一、联系生活，谈话引入1．你们对春天的印象怎么样？春天给你的感觉是什么？2．从记忆中检索“春”的古诗3．交流小本本上的积累（1）春的词语（2）春的句子4．师生板书课题，读题，看到课题，有问题吗？二、初读课文，学习字词1．多媒体出示图画：用自己的话说，你看到了什么？2．配

7、乐范读课文3．学生自己读书，勾画生字词，想一想怎样记住生字？4．检查自学效果（1）出示带拼音的生字词，读（2）用什么方法记住生字（多音字、谜语记字、换偏旁记字）（3）哪个词语意思不懂提出来（五更：古代计时的单位，相当于早晨的五点到七点之间）（漫坡：布满山坡。学生读句子，看图片）5．检查读书情况三、细读课文、体会意境1．学生读课文，你知道了什么？（点：前两句交代时间；“渐浓”是核心，统领下面的语句。三四句，静态、颜色的美；五六句，动态的美；七八句，远景，颜色的美。）2．用自己的话说一说整首诗歌的画面。3．配乐，学生再次读书，感受意境美。

8、4．指导读全篇5．学生用自己喜欢的方式进行展现6．质疑文章7．小结：读了文章，大家一定喜欢上了春日的美景，其实美无处不在，我们家乡的春天也有另一番的美呢！把家乡的春天写在“小本本”上吧。四、课外延伸古人历来把春天当作他们