2019-2020年北京版数学三上《周长练习一》教学设计

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1、2019-2020年北京版数学三上《周长练习一》教学设计教学目标1.知识目标：使学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算公式，能正确地计算长方形和正方形的周长。2.能力目标：初步培养学生观察、动手操作和抽象概括能力。3.情感目标：渗透矛盾的特殊性存在于矛盾的普遍性之中的辩证唯物主义思想。教学重点与难点掌握长方形和正方形周长的计算公式，能正确地计算长方形和正方形的周长。教学过程一、复习：拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出放在一边。（观察）提问：（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）（2）相邻的两条边有什么不同

2、？（一条边长，一条边较短）二、新课：1.谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续学习有关长方形的知识。掌握长方形周长的计算方法，并能正确地进行计算。2.文具盒面的周长大约是多少？怎么求周长，现估计，后计算。3.P98T4：求围这样的2扇窗户至少需要多长的密封条。根据实际情况进行出示。（考察长方形周长的有关知识灵活解决实际问题的能力）4.选择不同长短（3cm4cm7cm）的小棒，摆出不同的长方形和正方形，他们的周长各是多少？5.动手操作：用两张同样大的长方形的纸拼成一个新的图形，它的周长可能是多少？还可能是多少？为什么？6

3、.猜一猜：小游戏P98思考。三、小结。四、作业：练习册。教学反思：学生对于长、正方形的周长公式还要进一步的巩固，使学生能够比较熟练的运用，用来提高自己解决实际问题的能力。附送：2019-2020年北京版数学三上《商末尾有0的一位数除法》教学设计教学目标1.知识目标：通过独立分析讨论、交流得出商末尾有0的笔算除法的方法。2.能力目标：能根据具体情况商末尾有0的两种情况：一种是商的末尾有零，但能整除；另一种是商的末尾有零，不能整除的情况。3.情感目标：渗透间接推理的思想方法，使学生感受到任何一种数学规定都有一定的合理性，感受数学的美妙。教学重

4、点理解商末尾有0的两种不同情况的笔算除法的算理，能正确的计算。教学难点将具体与抽象有机结合。教学过程一、准备：1.口算。2.迁移规律，应用规律：840÷3840÷4（比较大小）二、计算验证。1.计算840÷3、840÷4笔算840÷32.展示笔算的过程，理解每一步的含义。研究解决的问题是：（1）商末尾为什么要添上“0”？（2）余下的“0”应写在什么位置上更合理？3.拓展练习：（1）3600÷65250÷5（竖式计算）（2）发现错误并改正错误：数学书44页第4题。三、举一反三学习：（完成在书上，43页的试一试。）352÷5722÷3指名板演

5、。解决的问题是：①商末尾商“0”的理由。②处理余数问题。四、巩固练习。1.不计算比较大小，说明方法。560÷4560÷8641÷2641÷7994÷9994÷32.先判断商是几位数，在计算。560÷4641÷2720÷3486÷8840÷6884÷9451÷5914÷73.根据已知条件提出问题并列式。（根据2个条件提问，也可以自己加入一个条件）每台收录机多少元？买5台同样的收录机一共花了1400元，3台收录机要花多少钱？五、布置作业。1.课堂作业本上完成数学书44页第1题第一行4道题。（竖式计算）2.思考题：（完成在练习册上）（渗透从已知

6、条件入手分析的方法。）3.提出数学问题：幼儿园的老师带100元到水果商店买水果。有四种水果每千克的价钱如下。请你先提出数学问题，再解答。菠萝苹果香蕉梨8元／千克9元／千克6元／千克4元／千克教学反思：末尾有0的除法算式，形式很多，不能让学生死记，关键是让学生理解，在处理有余数的问题上，帮助学生分析，理解，掌握，大部分学生掌握的挺好，个别学生还是容易把末尾的0丢掉。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页