2019-2020年北师大版品德与生活一上《好玩的冬天》WORD版教案

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1、2019-2020年北师大版品德与生活一上《好玩的冬天》WORD版教案【活动目标】　　1.充分感受冬天的特点，了解冬天与人们生活的关系。　　2.初步具有对自然现象、生活中的问题进行探究的兴趣。　　3.了解冬季运动常识和保健安全知识，加强体育锻炼，培养勇敢的精神。【活动准备】　　(一）学情分析　　学生们的求知欲强，对任何事情都充满好奇；他们热爱生活，却不会探究生活。当他们迎来上小学后的第一场大雪时，既喜不自禁，又不免对寒冷产生畏惧的心理如怕冷、上学迟到等。为此，要通过有趣的实践活动来让他们体验冬天生活的乐趣，并

2、锻炼他们坚强的意志，培养自我保护意识。　　(二）物质资料准备　　1.冬景挂图。　　2.让学生观察冬天身边的变化。　　3.选择将要下雪的天气，在操场上做好场地规划。【活动时间】　　教室内10分钟，操场上30分钟。【活动过程】　　(一）图画引入，激发兴趣　　师：同学们，你们见过魔术师的表演吗？　　生：见过。　　师：魔术师经常会表演许多神秘的魔术，今天，老师也给大家带来一位魔术师，你们瞧，它是谁?（出示课本48页图画）　　生：冬天。　　师：请同学们仔细观察，告诉大家，冬天这位魔术师给我们带来了哪些变化？　　学生讨论

3、后汇报。　　生1：冬天把大地变白了。　　生2：同学都穿上了棉衣，好像变胖了。（他还兴奋地做着动作)　　生3：教室里有了暖气。（他边说边用手摸着暖气片）　　师：雪花姐姐在干什么？　　生4：它在为我们跳舞。　　生5：冬天把树杈变成了珊瑚。　　生6：大地变成了滑冰场。　　……　　(二）活动展开　　师：同学们说得真棒！冬天已经来到了我们身边，它将使我们的生活变得更有趣。请大家看课本第50页的图片，说一说冬天都可以进行哪些有趣的游戏呢？　　生1：冬天可以堆雪人。　　生2：冬天可以踢毽子、跳绳。　　生3：冬天还可以打雪仗

4、。　　师：对！冬天的游戏可真多呀！大家瞧（手示意窗外），今天正好下雪，雪花姐姐邀请我们一起去玩呢。　　生1：太好了。　　生2：不，天太冷了，我不敢出去。（他皱着眉头，噘着小嘴儿）　　生3：出去会冻破手的。（缩着小手）　　生4：万一摔倒了怎么办？　　教室里一片沸腾。有的已经站起来，有的还坐着。　　师：想出去玩的站起来，不去的坐下。　　一多半学生都站了起来，只有一小部分还坐着。　　师：大家的担心很有必要，我们要想玩好就必须注意安全，谁能说说我们应该怎么做呢？　　生1：我们出去玩热了，就不怕冷了。生2：对，体育老师

5、也告诉我们要多锻炼才会不怕冷。生3：要戴上手套和帽子。师：很好，让我们做好准备，一起去操场享受冬天的快乐吧！整队到操场。（有人已经在缩脖子）组织打雪仗。把学生分成两大组四小组。游戏规则：不闯入对方场地。游戏热火朝天地进行着，操场上一片欢声笑语，分不清谁胜谁负。过了一会儿已经没有人缩脖子了。师：同学们还冷吗？生：不冷了。（有人开始摘帽子、脱外套）师：大家注意：跑热了，不能马上把帽子摘掉，也不要脱衣服，小心感冒！不要张嘴吸凉气。小心摔倒。师生一起活动，教师监护学生的安全。还是有学生摔倒，但很快有人将他扶起来，游戏

6、继续进行。最后终于决出胜负，胜方一片欢呼。整队后，大家恋恋不舍地离开操场，回到教室。师：同学们，你们玩得开心吗？生：开心。师：是啊，冬天虽然寒冷，但它能使我们快乐，它也是在考验我们每一个同学的意志，如果你是一个勇敢的孩子，就不会被寒冷吓倒，对吗？生：对！教室里一片欢呼。大家克服困难后都喜形于色。师：那好，现在老师问大家一个问题，你早晨能按时起床吗？有的学生不好意思地低下头。生1：我有时能，有时不能。生2：那你应该向我学习，我每天都能按时起床。师：好样的。同学们能做到吗？生：能。师：真是勇敢的好孩子。我们还可以

7、在爸爸妈妈的帮助下，自己制定一份《冬季作息时间表》，来督促自己战胜寒冷，按时上学，好吗？生：好！(三）小结师：同学们，在寒冷的冬天，让我们一起行动起来，和冬天交朋友，克服困难，锻炼好身体，健康安全地度过冬天吧！【点评】点评一本节课王老师能结合冬天的特点，紧密联系学生的实际，展开适宜的活动。通过观察、启发谈话、游戏等实践活动，让学生在愉快的活动中，体验集体生活的乐趣，了解自我保健的常识，培养了学生勇于挑战寒冷，克服困难的精神。课堂上，教师善于发现学生活动中的问题，如：活动中的安全、保健问题。同时又针对学生活动中

8、的问题加以正确引导，及时讨论，并给予必要的指导，帮助学生逐步形成科学健康的生活方式，获得了冬季生活必要的常识，并培养了集体主义观念。　　　　　　　　　　　　　　　　点评人：陕西省宝鸡市金陵小学　　高召梅点评二教师很好地运用了指导策略，在学生矛盾时予以指导，在学生行为不当时予以指导，在学生获得成功时也予以指导。在活动中指导如何安全地活动，指导的方式是启发学生自己教育自己和互相教育。指导时机的选择来自于