2019-2020年一年级数学上册 5以内的加法 2教案 北京版

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1、2019-2020年一年级数学上册5以内的加法2教案北京版教学目标：1.使学生初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。2.初步了解加号的意义。3.培养学生的动手操作能力，养成学生良好的学习习惯。教学重点：初步理解加法的意义，强调把两部分和起来用加法。教学难点：熟练口算5以内的加法。教具准备：课件教学过程：一、导入：游戏（对暗号）5的组成师：我说1，生：我对4，1和4合起来是5。4、3的组成。二、学习新知（一）（出示课件）河里有两条小鱼，又游来一条。学生观察，说一说意思（河里有两条小鱼，又游来一条。）求什么？（一共有几条小鱼？）1.教师讲解：像这样把2条鱼和1条鱼合并起来求一共有几条鱼，我们就

2、用加法来计算。2.学生说一说为什么用加法计算？3.说明加号“+”的写法和读法。4.说明加法算式的写法和读法，以及各部分表示的意思。提问：2和1分别表示什么？3又表示什么？学生说一说，同桌互相说一说。（二）出示课件（小猴图）1.观察说图意2.列式计算3.说算法4.各部分表示什么（三）看课件直接说图意列式三、巩固练习学生独立做，说一说你是怎样想的？1.51页第一题。2.2+（）=5（）+2=43+（）=5（）+3=43.综合练习（课件展示一幅综合图）学生看图说话、列式、计算。四、课堂小结：说说这节课你学会了什么？附送：2019-2020年一年级数学上册5以内的加法教案人教新课标版教学目标1．会正

3、确计算5以内的加法。2．使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。3．通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。4．初步培养学生用数学合作交流的意识。教学内容教科书第24页。教学过程创新情境，导入新课（投影出示主题图抽拉片：从美丽的大森林外景到草地内景，再到陆续飞落草地吃食的小鸟。）师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。△交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米……生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：

4、4+1＝5根据学生回答板书：4+1＝5合作交流，探究发现1．独立思考，自主探索。师：“4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。2．小组交流，探讨多种算法。（师参与讨论。）3．全班交流，代表汇报。生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。（数数法。）（根据回答贴图板书）生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。（接着数。）生3：我可以心算。生4：我会数指头或小棒来算。生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1＝5（师给予高度评价。）4．师生评价。a.师：一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法？为什么？（生评略。）b.师介绍

5、自己喜欢的方法，说明理由。分层练习，辨析算理1．第24页的“做一做”第1题。a.仔细观察、分析、说图意。b.全班交流，汇报算式。根据学生回答板书 3+2＝5                                       2+3＝5c.说说你的计算方法。d.仔细观察这两道题，发现了什么？（让学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2．第24页的“做一做”第2题。a.学生按要求摆一摆。b.口头列算式。c.打开书第24页填书上。寓练于乐，巩固深化分组进行“红花配绿叶”活动。a.要求：为“绿叶”上的算式，找到相应的“红花”答案。b.活动方式：小组合作，比一比哪个组找到的答案多，

6、图案设计最美。c.生生互评：给优胜小组奖励“团结协作星”、“智慧星”。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页