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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级数学上册 5以内的加法 2教案 北京版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级数学上册5以内的加法2教案北京版教学目标:1.使学生初步理解加法的意义,会口算5以内的加法。2.初步了解加号的意义。3.培养学生的动手操作能力,养成学生良好的学习习惯。教学重点:初步理解加法的意义,强调把两部分和起来用加法。教学难点:熟练口算5以内的加法。教具准备:课件教学过程:一、导入:游戏(对暗号)5的组成师:我说1,生:我对4,1和4合起来是5。4、3的组成。二、学习新知(一)(出示课件)河里有两条小鱼,又游来一条。学生观察,说一说意思(河里有两条小鱼,又游来一条。)求什么?(一共有几条小鱼?)1.教师讲解:像这样把2条鱼和1条鱼合并起来求一共有几条鱼,我们就
2、用加法来计算。2.学生说一说为什么用加法计算?3.说明加号“+”的写法和读法。4.说明加法算式的写法和读法,以及各部分表示的意思。提问:2和1分别表示什么?3又表示什么?学生说一说,同桌互相说一说。(二)出示课件(小猴图)1.观察说图意2.列式计算3.说算法4.各部分表示什么(三)看课件直接说图意列式三、巩固练习学生独立做,说一说你是怎样想的?1.51页第一题。2.2+()=5()+2=43+()=5()+3=43.综合练习(课件展示一幅综合图)学生看图说话、列式、计算。四、课堂小结:说说这节课你学会了什么?附送:2019-2020年一年级数学上册5以内的加法教案人教新课标版教学目标1.会正
3、确计算5以内的加法。2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。3.通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动,经历加法的计算过程,获得成功体验,增强自信心。4.初步培养学生用数学合作交流的意识。教学内容教科书第24页。教学过程创新情境,导入新课(投影出示主题图抽拉片:从美丽的大森林外景到草地内景,再到陆续飞落草地吃食的小鸟。)师:今天,老师带大家到美丽的大森林里看看,请仔细观察,把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。△交流汇报:生1:有4只小鸟在吃小米,又飞来1只,一共有5只小鸟吃小米……生2:我看到在大森林里有4只小鸟,又飞来1只,合在一起就是5只,列式就是:
4、4+1=5根据学生回答板书:4+1=5合作交流,探究发现1.独立思考,自主探索。师:“4加1等于5,你是怎样算出的?可以利用学具摆一摆,也可以想一想,说一说。2.小组交流,探讨多种算法。(师参与讨论。)3.全班交流,代表汇报。生1:我是看图1、2、3、4、5数出来的。(数数法。)(根据回答贴图板书)生2:我先数4只,接着再数1只,就是5只。(接着数。)生3:我可以心算。生4:我会数指头或小棒来算。生5:先有4只小鸟,又飞来5只小鸟,4和1就组成5,所以4+1=5(师给予高度评价。)4.师生评价。a.师:一道题,就有这么多算法,请小朋友们说一说,你最喜欢哪种算法?为什么?(生评略。)b.师介绍
5、自己喜欢的方法,说明理由。分层练习,辨析算理1.第24页的“做一做”第1题。a.仔细观察、分析、说图意。b.全班交流,汇报算式。根据学生回答板书 3+2=5 2+3=5c.说说你的计算方法。d.仔细观察这两道题,发现了什么?(让学生初步感知:交换两个加数的位置,和不变的规律)2.第24页的“做一做”第2题。a.学生按要求摆一摆。b.口头列算式。c.打开书第24页填书上。寓练于乐,巩固深化分组进行“红花配绿叶”活动。a.要求:为“绿叶”上的算式,找到相应的“红花”答案。b.活动方式:小组合作,比一比哪个组找到的答案多,
6、图案设计最美。c.生生互评:给优胜小组奖励“团结协作星”、“智慧星”。小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页
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