探究式教学【教学设计】Unit 3 Part B（英语人教五上）

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1、Unit3Whatwouldyoulike?PartB本课时编写：山东省邹城市太平小学孙敏教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流—

2、—总结提高教材分析本单元《Whatwouldyoulike》选自PEP的五年级上册第三单元，是有关食物的教学内容。教材的PartB部分进一步巩固询问对方最喜欢食物的一般疑问句，并要求学生做出回答，在学习食物的基础上学习描述喜欢某种食物的原因。并要求学生能在真实情景中，用英语交流活动安排。本课时以口语交际为主，主要要求学生会读、会说，旨在提高学生口语交际能力。教学目标【知识与能力目标】1.能够听、说、认读本单元的主要单词和词组。2.能在日常交际用语中，用英语询问对方最喜欢的食物并作出相应的回答。3.能够听懂Let

3、’scheck录音并独立完成练习。4.能通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调。5.简单了解单数可数名词变成复数的规则。【过程与方法目标】1.在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2.对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活

4、动，鼓励学生交际。【情感态度价值观目标】通过本单元的学习引导学生学会询问和介绍最喜爱的食物的同时，要求学生会写自己最喜爱的食物并给出原因。教学重难点【教学重点】1.能听说、读、写单词fresh,healthy,delicious,hot，sweet。2.能询问最喜欢的食物，如：What’syourfavouritefood?3.能继续讨论最喜欢的食物并给出原因4.能够读懂Readandwrite部分的信，并简单了解信的格式。【教学难点】1.学生能在实际情景中询问别人最喜爱的食物并描述喜欢某种食物的原因。2.简单

5、描述自己喜欢某种食物的原因，并灵活运用所学的形容词sweet,healthy。3.能简单了解单数可数名词变复数的规则。4.了解书信的格式。课前准备Taperecorder,Multimedia,PPT，头饰等教学过程一、创设情境【教师预设】1.Let’ssing.教师利用课件播放歌曲，学唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”第一遍学生跟唱，第二遍分组比赛唱歌曲。2.复习partA部分Let’slearn学过的内容。T：Whatwouldyouliketoeat?S1:I’dlike…T

6、：Whatwouldyouliketodrink?S1:I’dlike…3.出示带有单词卡片的图片，呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的、甜的食物。引出单词“favourite,fresh,healthy,delicious,hot,sweet”，并结合图片教授新单词。4.Let’slearn.学生通过跟读，操练新单词。5.Look,writeandsay.6.Let’stry.ZhangPengandSaraharethirsty.Listenandmatch.【学生活动】学生根据教师快速出示的图片学习单词。【设

7、计意图】利用歌曲激趣，既可以使学生兴趣盎然地走进新知领域，又利用生动形象的图片使学生学习新单词，扩大了单词认知，使英语的学习直观易懂。二、启发思考【教师预设】1.ZhangPengandSaraharetalkingabouttoday’smenu.Let’sseewhattheirfavouritefoodis.2.课件呈现问题，学生听对话，找出问题的答案。（1）What'sZhangPeng’sfavouritefood?（2）What'sSarah’sfavouritefood?（3）Whatwouldt

8、heyeattoday?3.教师带领学生解释重点句子，并让学生在讲解的过程中将对话记下来，同桌之间角色表演。【学生活动】1.学生观看视频，找出问题的答案。2.学生根据对话完成任务练习。【设计意图】结合学生所熟悉的周末安排，引出重点句型,展开对话，采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。三、自主或小