2019年五年级美术上册《勤俭小管家》教案1 湘教版

《2019年五年级美术上册《勤俭小管家》教案1 湘教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年五年级美术上册《勤俭小管家》教案1湘教版教学目标：1.学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储钱罐的制作。2.使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征，提高空间想像力。3.让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。教学重点：进行立体造型储钱罐的制作。教学难点：学会识别和绘制立体几何图形的平面图。教学过程：一、欣赏导入1．（教师出示自制的储钱罐作品）教师引导学生欣赏各种造型有趣的储钱罐。师：挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。2．引出课题，板书《勤俭小管家》二、自主探究1．每组分发一个不同立体造型的自制储

2、钱罐，共同观察研究：(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?(请学生说一说，然后观看课件直观演示。)(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。)(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。2．讨论选择：(1)（展示几个立体几何形的平面图）师：正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的

3、立体几何形。(2)想一想，议一议：下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。学生上台操作，将完整的平面图形折叠、粘贴成立体几何图形。三、制作步骤师生共同总结制作步骤1．画平面图制作立体几何形。注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。2．让学生根据自己做的立体形展开想象，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想象，设计在恰当的位置。四、布置作业小组合作制作一个有趣的储钱罐，五、学生独立进

4、行创作。教师巡视指导。六、评价交流1．请学生给自己做的储钱罐起个名字，从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。2．师生共同欣赏点评。七、拓展1．教师讲述周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。2．开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。3．课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。小学美术课教学案例——勤俭“小管家”课题：勤俭“小管家”　　授课地点：黄阳司镇中心小学美术室　　授课时间：xx.10.24　　学生：五年级34班学生50人　　授课人：陶先锋　背景：勤俭节约是中华

5、民族的传统美德。但由于社会的进步，人民生活水平的不断提高，使得一些学生在对物质、金钱的观点上存在着一些错误的想法和做法。一些学生对春节期间获得的压岁钱任意消费。每天放学时，在学校大门口的摊点旁人头攒动，有许多同学正在摊主那儿争先恐后地买着零食，这种"一掷千金"的做法与勤俭节约的美德是背道而驰的。针对这一现象,我们进行了《勤俭“小管家”》的综合实践活动,希望通过活动增强学生的节俭意识,培养学生的动手、动脑能力,从而达到让学生拥有丰富、广泛的知识,帮助学生养成"勤俭节约、适度消费"的美德的教学目的。　一、教学设计思路　　课文中勤俭“小管家”所提到的“小管家”是用来储蓄的存钱罐。本课勤俭“

6、小管家”用纸质材料制作规则的几何立体形，以立体模型为基本形，在此基础上进行想像设计，添加制作成造型各异的存钱罐。根据《我是“小管家”》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学习目标确定为：学会识别和绘制立体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作；使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形的特征，提高空问想像的能力；让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯。继承和发扬勤俭节约的传统美德。我的教学过程为：激趣导入——质疑探究——立体形制作

7、——联想设计——装饰成型。二、教学中的情境：（一）、欣赏导入师：一上课就展示有趣的几何形存钱罐，并往里面投放钱币。生：好漂亮！好可爱！这是怎么做出来的，我也想做一个。（二）、探究师：这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?生：预测并试着画立体几何形的平面图，接着拆开存钱罐进行对比，初步感知平面图形与立体图形之间的关系，探究平面图的绘制方法。生：展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。生：有的立体几何形有几种展开方法，可