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《宁波市体育名师成长影响因素的研究【开题报告+文献综述+毕业论文】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、毕业论文开题报告体育教育宁波市体育名师成长影响因素的研究一、选题的背景与意义：选题背景教师是中华五千年灿烂文化的传承者。是华夏民族未来建设者的塑造人，是当下民众幸福生活的引领者，从这个意义上说。教师是精神上最富有的人。从业10—15年的教师，不再把教育教学活动当成简单的技术活。而有了娴熟的教育艺术，自然而然地把教书育人当作生活的一个组成部分，不会因频繁变动的课改方案而无所适从。也不会去追逐华丽的词藻而随波逐流，而是积极主动地追求有效的专业提升和发展，建构自己的教育理念，逐渐形成自己的教育哲学观。教师职业渐
2、臻佳境要到15—20年之后，此时，他对教育有了神圣感，有了高尚情怀，教育开始成为一种天职性的实践。任何一个有智慧的教师，都会深切地关注自我的成长。愿每一个教龄段的教师都能找到自己的角色定位，不但做好自己份内的事。而且能沿着自己专业成长的方向不断前进。每一位园丁每天都能坦然地面对喧哗的世界．保持一份从容与宁静，由衷地感受到生活的美好，蕴积着对生活的爱与柔情，怀着发自内心的欢喜，一边含着笑．一边去营造一个温暖而充满生命情怀的课堂。果能如此，那是每个孩子的福气，是每个家庭的福分，更是我们国家的福祉。从历史上看,
3、国内外的任何教育改革、课程改革对所有的教师也都意味着新的挑战和新的适应,体育教师也当不例外。因此,广大体育教师能否及时跟上时代步伐,深刻理解并创造性地实施课程标准,是此次体育课程改革成败之关键。否则,再好的改革方案都将变成一纸空文。选题意义本文确定体育名师为研究对象，通过问卷调查法、访谈法，研究体育名师成长的特征及需提供的条件保障，为体育名师成长提供理论和实践的参考。如何培训和提高广大体育教师的素质与能力,发挥体育教师在课改中的重要作用。其中重要的一条就是总结多年来优秀体育教师的成功经验,以他们的成功之道
4、为广大体育教师提供学习借鉴的范例,使其在新一轮课程改革中获得全面提高和适应。主要概括为：1为其他体育教师树立一个较为清晰的职业理想。2为体育教师教育和培训提供目标参考。3为体育名师成长提供理论和实践的参考。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：研究的基本内容1.前沿2.市级体育名师2.1名师的概念2.2体育名师的概念2.3市级体育名师的标准3.影响体育名师的成长的因素3.1宁波市市级体育名师教学的基本情况3.2宁波市市级体育名师的家庭情况3.3宁波市市级体育名师的事业心3.4宁波市市级体育名师的学历3.5
5、宁波市市级体育名师的教学能力3.6宁波市市级体育名师的科研能力4.培养市级体育名师的条件保障4.1制度保障4.2培训保障4.3评价标准保障4.4组织机构保障5．结论与建议研究拟解决的主要问题一、市级体育名师的标准二、体育名师成长的特征及需提供的条件保障三、总结市级体育名师的成长规律三、研究的方法与技术路线：（一）技术路线：问卷调查法访谈法市级体育名师文献资料法成长影响因素条件保障（二）研究方法:1.文献资料研究法：通过图书馆、网络大量收集、阅读及整理借相关研究成果，包括报纸、学术期刊和论文，总结体育名师的
6、成长影响因素。2.问卷调查法：本研究预计调查宁波市中小学体育名师约15名，并发放问卷。收集、整理得到的数据，结合文献资料，得出相应数据。3.访谈法：通过对市级体育名师的访谈，了解其成长的影响因素，成长特征、规律及条件保障等各方面内容。四、研究的总体安排与进度：设计的进程大致安排如下：（1）2010.11.17-2010.12.7指导教师下达毕业论文任务书、学生收集资料，完成外文文献翻译、文献综述、开题报告，学院组织开题论证。（2）2010.12.7-2010.12.20根据老师意见修改完善外文翻译、文献综
7、述、开题报告，初步确定研究方案和论文提纲。（3）2010.12.21-2011.3.10查阅资料，实际调研，完成论文初稿。（4）2011.3.11-2011.4.30补充调查、论文修改、论文定稿、论文印刷。（5）2011.5.1-2011.5.15完成毕业论文的后续工作，做好毕业论文答辩准备工作。（6）根据学校安排，2011.5.22之前完成第一次论文答辩。五、主要参考文献：[1]国家体委体操管理中心.健身健美操教练员指导员培训教材[S].2002,1[2]国家体委.中国国民体质检测系统的研究[M].北京
8、:北京体育大学出版社,2000,8[3]王丽华,从女大学生的生理心理特点谈健美操的价值[J].体育学刊,2000,8(4)106-107[4]汪洋,健美操运动———高校体育教学贯彻健康第一的有效途径[J].中国科技信息2006(3)352[5]孙萍.试论健美操的美学价值[J].河北体育学院学报,2005(1)52-53[7]顾明远教师的职业特点与教师专业化J]教师教育研究，2004(6)[8]叶澜．新世纪教师专业素养初探[J]
