王西梅结项审批书

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1、编号7.自选  信阳市哲学社会科学规划项目鉴定结项审　批　书   项目审批号 2014JJ178课题名称小学生德育分层教育研究课题负责人王西梅负责人所在单位信阳市第一实验小学填表日期   2015年4月信阳市哲学社会科学规划领导小组办公室一、数据表课题名称小学生德育分层教育研究 主题词德育分层类   别自选课题学科分类教育学 负责人姓名王西梅性别 女民族 汉出生日期 1970.2职务职称教科室主任小学高级研究专长小学教育 工作单位信阳市第一实验小学 学历 本科邮 箱9801882322qq@.com电话办公室电话0376-6280018手机13569704868主要参加者姓名性别学历职务职

2、称工作单位黄燕女本科小学高级信阳市第一实验小学张永琴女本科小学高级信阳市第一实验小学胡平男本科小学高级信阳市第一实验小学张泽欣男本科小学高级信阳市第一实验小学杜明瑞女本科小学一级信阳市第一实验小学二、总结报告一、研究背景1、问题的提出目前我校小学生有三千多人，四十个教学班，学生的思想品德水平总体上是积极向上、令人欣慰的，小学生德育工作也是措施得力、成效显著的。但随着改革开放的深入和市场经济的推进，再加上班额人数过多，学生的思想品德日趋向多元、多向、多变方面发展，再加上学校缺乏丰富的德育校本资源，教育活动不具体、内容不生动；有些老师又不能结合学生实际，制定符合学生身心特点发展的德育目标，教育

3、方式教条化、方法简单化,而致少数学生偏离了思想品德教育的正确轨道，还有大部分学生缺少应有的文明礼貌，懂礼守规和责任意识等方面的教育。学校根据学生目前的德育状况，决定对学生进行德育分层教育。提出一至六年级的学生分别要进行“懂规、讲礼、向善、守诚、能孝、明哲”的教育。对小学生德育分层的研究，是教育规律的要求，是现实的需要，更是社会发展的必然选择。所以，本课题的理论研究成果可以为解决我市中小学生教育问题提供方向、思路和举措，也可以为我市基础教育课程改革及校本德育研究工作开辟一个新的突破口，有利于平安校园、和谐社会的构建，有利于推进基础教育改革工作取得突破性发展。我们课题组本次主要以低年级学生为研

4、究对象，寻找如何让低年级学生尽快“懂规、讲礼”的方法和途径，更好地促进孩子们健康成长。后期会跟踪进行中高年级的德育分层研究。2、德育分层教育的理论依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：当前和今后一个时期，加强和改进未成年人思想道德建设要针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。著名心理学家皮亚杰理论主要从认知发展的过程和结构来研究儿童道德品质的发展，他认为儿童道德品质的发展在很大程度上依

5、赖于儿童思维的发展，道德发展的每一阶段都要求有一定的逻辑思维水平与之相适应。通过研究他发现：儿童的道德发展是一个有明显阶段特点和顺序的连续过程。二、课题研究的目标（一）构建校本德育与德育目标分层教育相结合的德育方式；（二）探索新时期的学校德育工作方式、方法的特点；（三）加强我校德育校本教研工作，促进学校德育工作发展。三、课题研究的内容1、校本德育分层实施与班主任工作指导的研究2、校园文化、班级文化对德育分层教育的影响研究3、家长对校本德育分层教育的影响研究4、少先队活动对德育分层教育的研究四、课题研究的方法：采用行动研究法为主，即通过德育教育的具体实践来研究本课题，同时辅以个案分析和文献研

6、究。五、课题研究的步骤本课题分三个阶段实施。六、研究的过程按课题研究计划，课题组在对新时期学校德育工作理论学习和问题思考的基础上，开展了以下研究工作：（一）实施校本德育分层教育，增强德育实效1、依据小学德育要求和学生实际，制定校本德育分层教育目标①按照教育的形式、内容分层在德育分层教育的内容上，我们将“懂规、讲礼”养成教育作为低年级的起点教育，把“向善、守诚、能孝、明哲”教育作为中高年级教育，培养正确的“三德（公德、道德、美德）”、“三观（世界观、人生观、价值观）”。②按照教育对象的年龄段和年级段分层六个年级的学生，年龄不同，产生的心理和生理表现也截然不同，按照年龄和年级进行德育分层的意义

7、就在于此。我们选择不同的德育教育内容以适应他们的心理承受力和生理接受力。在年龄上的分层就可使之减缓这个突变期带来的各种冲击，让学生感受“步步攀升”的教育过程。我们按上述思路，参照一些示范学校经验，制定了《信阳市第一实验小学学生德育分层教育目标》，充分挖掘本地本校教育资源开展教育实践活动。（二）重视德育方式，规范实施操作1、通过班主任工作，实施校本德育分层目标教育（1）开展班主任育德能力培训（2）加强对班主任工作的指导2、