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1、专题11植物的激素调节（30分钟100分）一、单项选择题（共12个小题，每小题5分，共60分）1.（2017・西安二模）下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）①培育无子番茄②培育无子西瓜③果树整枝修剪④带芽的枝条杆插⑤移栽植物吋剪去部分叶片⑥棉花摘心A.①③B.②④C.⑤⑥D.②⑤【解析】选Do①培育无子番茄的原理是适宜浓度的生长素能促进子房发育成果实;②培育无子西瓜的原理是染色体数目变异;③果树整枝修剪可以降低侧芽部位的生长素浓度，去除顶端优势;④芽能产生生长素,促进抨插枝条生根;⑤移栽植物吋剪去部分叶片可以降低蒸腾作用，有利于植物成活;⑥棉花摘
2、心能降低侧芽部位的生长素浓度，有利于侧枝生长。综合分析D选项符合题意。2.（新题预测）下列哪一组植物激素间的关系类似胰岛素和肾上腺素世纪金榜导学号73414158（）A.赤霉素和脱落酸B.生长素和乙烯C.细胞分裂素和赤霉素D.生长素和细胞分裂素【解析】选Ao在机体稳态的调节过程中，胰岛素能降低血糖，而肾上腺素可以升高血糖，二者关系表现为拮抗作用°赤每素的作用是促进植物生长发育，而脱落酸促进脱落，抑制细胞分裂，两者作用相反,A项符合题意。3.（2017•杭州三模）将不透水的云母片插入燕麦的胚芽鞘尖端和其下部之间，然后给予单侧光照，如图所示。一段时间后,
3、幼苗将（）A.不生长C.向光弯曲生长D.背光弯曲生长B.直立生长【解析】选Ao不透水的云母片阻断了生长素由燕麦的胚芽鞘尖端向其下部的运输,造成幼苗不再生长,A项正确。【知识总结】判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法⑴判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。①能获得生长素:生长。②不能获得生长素:既不生长也不弯曲。(2)判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。①生长素分布均匀：直立生长。②生长素分布不均匀：弯曲生长。1.(2017・长沙二模)某同学用青菜的幼苗进行了三项实验，如下图所示。下列说法错误的是()①A.实验②幼
4、苗向光生长B.实验③幼苗不会生长C.该实验可证明幼苗生长具有向光性D.实验①的目的是起对照作用【解析】选B。实验②幼苗向光生长,A正确；实验③幼苗直立生长,B错误;实验设计需遵循对照原则和单一变量原则,②与③作对照，证明植物具有向光性,C正确；实验①是空白对照组，目的是与实验②③形成对照,D正确。2.(新题预测)探究不同浓度的2,4-D溶液对插条生根作用的实验中，属于无关变量的是()A.2,4-D溶液的浓度B.抒插枝条上芽的数量C.扌千插枝条生根的总长度D.扌T•插枝条生根的数量【解析】选Bo2,4-D溶液的浓度是自变量,A不符合题意;该实验中抨插枝
5、条上芽的数量属于无关变量,B符合题意;抒插枝条生根的总长度和生根的数量是因变量,C、D不符合题意。【知识总结】“探究不同浓度的2,4-D溶液对杆插枝条生根作用”的实验变量分析(1)自变量:2,4-D溶液的浓度;(2)因变量:打-插枝条的生根数量；(1)无关变量:打•插枝条上芽的数量、2,4-D溶液处理打插枝条的时间等。(2)为排除无关变量的干扰,无关变量的设置要遵循等量原则。【加固训练】下列关于“探究生长素类似物促进抒插枝条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是()A.生长素类似物浓度不同，抒插枝条生根数目不同B.每根枝条上应保留有相同数量的芽C.预实
6、验屮需要设置用蒸镭水处理的对照组D.正式实验中不同浓度的生长素类似物Z间形成相互对照【解析】选Ao用处于最适浓度两侧的不同浓度的生长素溶液处理打插枝条，促进效果对能相同,A错误；芽能产生生长素，生长素能够促进抨插的枝条生根，因此每根枝条上应保留有相同数量的芽，排除无关变量对实验结果的干扰,B正确;在预实验中需要设置蒸憎水处理的对照组,C正确;在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照，便于观察,得出结论,D正确。1.(新题预测)荷兰科学家利用胚芽鞘及琼脂进行了图1的实验，得到了胚芽鞘弯曲的程度和生长素浓度之问的关系曲线如图2所示，下列关于实验
7、及曲线的分析不合理的是世纪金榜导学号73414159()A.有无光照对该实验的结果没有影响B.AB区间胚芽鞘的弯曲程度与生长素浓度成止比C.该实验结果能说明生长素作用的两重性D.BC段下降的原因可能是生长素诱导合成了乙烯【解析】选C。实验时将胚芽鞘的尖端切掉，没有了感光部位，所以有无光照对实验结果没有影响,A正确;AB区间胚芽鞘的弯曲程度随生长索浓度的增加而增加,B正确;该实验结果只能说明生长素具有促进作用，不能说明生长素具有抑制作用,C错误;高浓度的生长素会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增加，又反过來抑制了生长素促进细胞仲长的作用，D正确。【方法规律
8、】一般实验的设计步骤（1）明确实验目的。一般的描述句式为探究……或验证（证明）……（2）确定自变量、因变量和
