沪科版八年级学案第七章密度与浮力

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1、第七章密度与浮力第一节质量学习目标1.通过比较不同物体所含物质的多与少，建立质量的初步概念。通过具体事例认识到质量是物体的基木属性，它不随物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。2.知道质量的单位，对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。3.通过观察实物和阅读教材，了解托盘天平的结构。课前准备1.收集信息查看方便面、火腿肠、袋（盒）装奶、米面、洗衣粉、药片等物品的包装袋（盒）,了解它们的质量是多少克（或千克、毫克），并记录下来，准备课上与同学交流。2.预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来:合作探究—、质量

2、是物体的基本属性活动1：观察下图，思考讨论后面的问题:■普通的篮球和乒乓球中充有什么物质?两物体内充的是同一种物质吗？理解物休、物质、物质多少的含义两物体内充的物质多少相同吗？谁的多?按照相同的思路，对下而两图中的液体和固体你能给同学提出问题吗？一碗水比一盆水少汽车轮胎用的橡胶比自行车轮胎用的橡胶多阅读课本理解其含义：自然界中的一切物体都是由物质组成的,组成物体的物质有多有少。填一填物理学中把物体叫物体的质量。让学生说"理由"，既是对刚学习的质量概念的巩固，乂能加强对“质量是物体属性沖勺真正理解。活动2：观察教材笫116页图7」、7-2.7

3、-3,并阅读图下面的文字，思考下列问题：1.图7・1冰化成水，变了，质量变了吗？结合“质量''的定义，说明你判断的理由。2.图7・2中，泥团的变了，质量变了吗？说明你的理由。3.图7-3,航天员的T，他的质量变了吗？说明你的理由。4.你还能举出类似的实例吗?填一填质量是物体的基木，与物体的、无关。二、质量的单位活动3：阅读教材第116页“质量的单位”知识栏冃中的内容，然后完成下列填空：1.国际单位屮质量的基本单位是,用符号表示。2.人们把保存在巴黎国际计最局屮的国际千克原器的质最作为的标准。1.质量的常用单位还有。它们之间的换算关系是：lt

4、=kg,,lkg=,lg=mgo1.把你课前收集的一些物体质量的数据与同学交流。如果这些数据的单位是“克”，请换算成“千克”和“毫克”。2.估计一些常见物体的质量。如：估计一枚硬币的质量约为，一本物理课本的质量约为O三、测量质量的工具活动4：观察托盘天平（实物），对照教材图7・7,认识天平各主要部件的名称，把天平各主要部件的名称填在下图中：此图各部件名称的标注位置与教材不同，可避免学生按课本照抄名词。平衡螺母有几个？口己标出底座和刀口。在底座上固定的有哪些部件？能随横梁可动（转动）的有哪些？可调的有哪些？你还能列举哪些在生产、生活中用来测最

5、质量的工具?第二节学习使用天平和量筒学习目拯〜1、会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平，并养成读、用产品说明书的习惯。熟悉天平的构造、使用步骤和注意事项，学会使用托盘天平称固体和液体的质量。2、能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积。3、培养在操作活动屮遵守操作规则及细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。课前准备2.复习回忆托盘天平的主要结构有：、、、、等。2.预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合隹探究说明让学生对照托盘天平实物，阅读《说明书》，并尝试调节天平的横梁平衡。理论联

6、系实际，学生印象深刻，效果好。一、学会使用天平活动1：对照托盘天平实物，阅读教材第119页《托盘天平使用说明》，完成下列问题。1、放：称量前天平应怎样放置？游码应放在称量标尺的什么位置？2、调：若指针在分度标尺屮央刻度线的右侧，应如何调节平衡螺母?若在左侧呢？天平平衡的标志是什么？将使用步骤用尽量少的字概括出来，便于学生记忆。3、称：称量时,被测物体和祛码分别放在哪个托盘中?加减祛码时应按照先大后小的顺序，这样做有什么好处？4、记：夭平平衡时，怎样计算物体的质量？读取称最标尺上的示数值时，应以游码左端为准，还是以右端为准？5、养：为什么不许

7、用手，一定要用银子拨动祛码和拿放他码？为什么不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处？如果不按这些要求做,会出现什么问题？活动2：测量凹形针的质量序号回形针数量/个总质量/g一个回形针的质量/g①1②20③403.按照卜•表要求进行测量，并将测量结果填入空格内。活动3：测最水的质最让学生在练习天平便用方法的同时体验到测量微小物体的质id可以采用测多算少的方法（累积法）。测量烧杯和水的总质量测量烧杯的质量本活动比教材上的要求低，但更具体,更易操作。1.把托盘天平放在水平桌而上进行观察:天平的最人测量值为称量标尺上的分度值为02.调节横梁平衡。以下是测

8、量水的质量的三个步骤。想一-想，应按怎样的顺序操作？计算烧杯中水的质最将测量步骤和测量数据填入表格。序号测量步骤质量/g①②③与同学们比较各白的测最步骤，谁的更合理?二、学会使用