基尔霍夫定律_教案15568

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1、学科《电工学》课题§1-5《基尔霍夫定律》班级牛产自动化10/电气自动化5人数课时4学时课型教授课周次第七周授课时间2010年10月14日星期四第1-8节教学目的及其目标＞知识目标：1、理解支路、节点、回路、网孔等基木概念2、掌握基尔霍夫两定律所阐述的内容3、应用基尔霍夫两定律进行计算＞情感目标：培养学生通过实验现象归纳事物本质、将感性认识提升为理论知识的能力＞技能目标：1、培养实际操作能力及独立思考、钻研、探究新知识的能力2、培养创新意识，提高分析问题与解决问题的能力，举一反三，触类旁通教学重点＞

2、基尔霍夫定律的内容及表达式＞运用基尔霍夫定律的解题步骤及例题讲解教学难点＞电流参考正方向的理解及电阻电压、电源电动势正负的确定教学方法观察演示法、讲授法、启发讨论法、媒体应用法教具及参考书1、完整的基尔霍夫定律实验板一块2、万用表三支3、多媒体课件4、电化教学设备5、连接导线若干6、电阻若干参考书：《电工技术》（高教社）教学过程1、组织教学2、复习提问3、新课引入4、新课讲授5、提问6、归纳总结7、布置作业教材分析本节课采用实验演示教学法，导出基尔霍夫定律的具体内容及数学表达式，并详细讲解在列节点电

3、流方程和回路电压方程的方程式屮，电流、电压、电动势字母前正负号的确定，通过例题讲解，使学生能较好的掌握课程的重点，引导学生释疑解难、突破难点，学好课程内容。教学过程Iin【组织教学】（1分钟）1、师生相互问候；2、清点人数，填写教学日志。【复习提问】（2分钟）1、电阻串联、并联电路的特点？2、电压降与电动势正方向的规定？3、欧姆定律的内容及表达式？对课前预习内容的提问，帮助学生复习电阻串、并联电路的特点及电压降与电动势正方向的规定。为本课题教学做好铺垫。【新课导入】（5分钟）前面我们学习了运用欧姆定

4、律及电阻串、并联能进行化简、计算的直流电路。这种电路称为简单电路；但有些电路是不能单纯用欧姆定律和电阻的串、并联关系求解的，这些电路称为复杂电路。下面以给出两个电路图为例，请学生分析两电路的不同之处，从而导入新课:—E1TR1R2图（1）结论:图（1）有且仅有一条有源支路，可以用电阻的串并联关系进行化简，是简单电路；解答简单电路的方法是欧姆定律。••••••••图（2）有两条有源支路，不能用电阻的串并联关系进行化简，是复杂电路；解答复杂电路的方法是基尔霍夫定律。【新课讲授】（75分钟）1、进入多媒体

5、课件，以下图为例讲解几个基本概念，并通过动画效果加以理解:通过相关知识的复习，将问题引入到本教学课题中。注：在复习已有知识的基础上，引出简单电路和复杂电路的概念，提出解决复杂电路的依据，从而激发学生学习基尔霍夫定律的欲望。板书课题：基尔霍夫定律教学过程得出：⑴支路：由一个或几个元件首尾相接组成的无分支电路。（问：请同学们仔细观察，流过同一支路的电流有何特点？）（生答略）师：图中共有5条支路，支路电流分别标丁•图中。（2）节点：三条或三条以上支路的连接点。（生答略）师：图中共有a、b、c三个节点。（3

6、）回路：电路中任何一个闭合路径。（生答略）师：图中共有6个回路。（4）网孔：中间无任何支路穿过的回路。网孔是最简单的回路，或是不可再分的回路。（请问上图屯路中共有几个网孔呢？）（生答略）师：对,图中最简单的回路aR!R2a,aR2R4ba,bR4R6b三个是网孔。K动动脑筋11请问下列电路有几条支路、几个节点、几个回路、几个网孔？出示EWB仿真模型演示，了解电路组成，以此集屮学生注意力。得岀结论：同一支路中电流处处相等。注：名词解释采用问答形式，以增强学生学习的主动性，促使教学效果在教师与学生互动中

7、得到较好的体现。（生答略）师答:6条支路4个节点7个回路3个网孔教学程序教学方法与教学手段■—"L：17VR12QTTR21Q—E117V2、请学生观察实验现象，从实验中得出基尔霍夫第一定律的系列知识:老师按照左图接通电源，请同学们仔细观察各电流表的读数，I1-1A,12=2A,I3=3A测量结果表明:I】+I2=I3,对节点a而言，I】和I2为流入节点的电流，【3为流出节点的电流，由此可得：（1）内容：在任一瞬间，对电路中的任一节点，流进某一节点的电流之和恒等于流出该节点的电流之和。⑵公式：工/进

8、=工/出（3）定律讨论的对象：节点电流（故基尔霍夫第一定律又称为节点电流定律）K例□请指出左图电路中有几条支路，并用基尔霍夫第一定律列出下节点电流方程。（老师在肯定学生回答后，将式子移项，并板书为：11+【3—【2-【4—【5=0上式表明：若规定流入节点的电流以为“+I”，流出节点的电流为"一I",则节点电流定律又可叙述为：在任一瞬间通过电路中任一节点，流入（或流出）该节点电流的代数和恒等于零。即可得节点电流定律的第二种表述:即：S/=O3＞基尔霍夫第一定律的应用: