新版青岛版小学数学一年级下册教案

《新版青岛版小学数学一年级下册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新版青岛版小学数学一年级下册教案(第三单元)  2013-03-0919:49:52

2、  分类：默认分类

3、  标签：

4、字号大中小 订阅  第三单元 丰收了---100以内数的认识教材分析：本单元是在学习了20以内的数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是人数的继续与发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。单元教学目标：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个

5、数，会一个一个，十个十个，五个五个的数数。初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。2、让学生通过操作实践活动初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。单元教学重难点： 初步理解“十”“百”的含义，知道数位和数位顺序，初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。课时安排： 八课时第一课时课型：新授教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2、让学生在数数的过程中掌握100以内数的组成，数位的排列顺序和个、十、百位的含义。3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。4、培养学生

6、动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学重点：会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。教学难点：体会计数单位和数位的区别及联系。教学准备：小棒、计数器。教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：秋天是个丰收的季节，今天老师就带领同学们到农家小院去参观，看看哪些农作物获得了大丰收？2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么问题？（学生小组交流） 3、学生根据情境图可能提出的问题有：   玉米有多少个？   辣椒有多少个？   大蒜有多少头？    ……　二、操作探索，解决

7、问题１、数一数辣椒的个数，认识整十数及100。师：一共有多少个辣椒呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢？生：数一数就知道了啦。（学生独立数，小组内交流数法，全班汇报。教师指导。）师：你是怎样数的？（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5根地数，10根师：小朋友可以用小棒代替辣椒数一数。（学生动手操作）10根地数……）师：数这么多辣椒，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10根10根的数最不容易出错。2、借助数小棒教学100的组成。师：请小朋友用10根10根数的

8、方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）3、用计数器表示100。(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）(2)怎样在计数器上拨出100呢？(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习

9、第1题拨一拨，数一数，。练习时学生可以自己边拨边数，也可以同桌你说我拨。2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。3、自主练习第8题估一估，说一说。同位合作进行练习。四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、板书设计100以内数的认识10个十是一百100里面有10个十 第二课时课型：新授教学内容：教学目标： 1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解

10、数位的意义，巩固数的数法帮助学生建立数感。2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。3、培养学生学数学，用数学的情感。教学重点：掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。教学难点：能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。教学过程：一、回顾复习：1、师：上一节课，我们参观了农家小院，你学会了哪些知识？老师先考考你们。2、26、37、19、56、73、99、100请同学们在、计数器上拨出这些数。3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第23页）二、操

11、作探索，解决问题1、数一数有多少个玉米。（1）师：用你喜欢的方法数出玉米有多少个。（组间交流）你能用（2）师：小棒来表示出玉米的个数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是28