第七册数学教案全

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1、北师大版第七册数学教案第一单元：认识更大的数单元教学目标1.经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。2.通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。3.在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。4.理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。单元教学重点1、认识大数形成数感，计数单位的关系。2、大数的读写。单元教学难点1、认识大数形成数感，计数单位的关系。2、

2、中间有零的大数读写课时划分：内容课时数数一数（体会大数的实际意义，认识计数单位间的关系）2人口普查（大数的读写）2国土面积（大数的比较与改写）1近似数1从结绳计数说起1练习一2机动1合计10教学设计数一数中心备课人：古德英教案使用人：教学内容：教科书第2-3页。教材分析：本节内容是在学生学习了万以内数的意义和读写的基础上，学习万以上的大数，扩展学生对数的认识，然而万以上的大数，学生在生活中接触得较少，建立大数的数感和计数单位的十进制关系是难点，教材让学生结合直观形象（如正方体，实物图片等）数一数，拨一拨的过程中进行学习，来帮助学生建

3、立数感，体会并理解计数单位的十进制关系。教学目标：1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义，形成数感。2.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。教学重、难点：1.感受大数的必要性，体验达数的实际意义，建立数感。2.了解各单位之间的关系。课时安排：2课时第一课时一、导入1、出示教材复习插图的剪纸图片和计数器，让生数一数一共有多少个正方体。（1）生数（2）生回报结果（个数）（3）在计数器上拨出这个数。（怎样拨呢？）（4）写出这个数。（5）讨论个（一）、十、百

4、、千的进率关系，并板书（这几个计数单位之间有什么样的关系呢？）2、师小结引出课题《亿以内的数》二、新课教学活动一：数一数认识万以内的数1、让学生数一数P2第一横排一共有多少个正方体？（1）生数（2）生回报，交流，填空板书：10个一千是（一万）（3）思考千和万之间的进率是多少，并完成板书。2、让学生数一数P2全部一共有多少个正方体？（1）生数（2）回报数法，和结果（3）讨论板书：10个一万是（十万）（4）思考千和万之间的进率是多少，并完成板书。3、用计数器数到十万（1）师：你会用计数器数数吗?(2)先一千一千第数，在一万一晚地数，并提

5、醒拨几个珠子，拨到第十个珠子时怎么办？为什么？（进率是十,满十进一）活动二：看一看、想一想，说一说，体会大数的意义，进一步建立数感。1、全班看P3插图根据老师的提问思考想象说说（1）你知道十万有多大吗？（2）比如十万名学生有多少呢？你会用自己的语言描述吗？（3）……活动三：推理和数认识百万、千万和亿1、出示计数器图（提前画好）1、边画珠子边数并板书：十个十万是（一百万）十个一百万是（一千万）十个一千万是（一亿）3、讨论计数单位的进率关系和数位顺序表（1）师生讨论进率关系（2）讨论数位顺序表小结活动1、前面我们学习了那些知识？还有什么

6、疑问？三、课堂练习1、P4第1题，师生一起操作，第2题生先数，然后全班说一说，进一步建立数感。板书设计亿以内的数数级…..亿级万级个级数位…..千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…..千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个10个一千是（一万）10个一万是（十万）10个十万是（一百万）10个一百万是（一千万）10个一千万是（一亿）教学反思：第二课时练习课一、导入1、手指数：从一数到一亿2、计数器数：根据情况数千亿以内的数二、完成书P5相关练习1、第3题，需要师生结合计数器讨论2、第4、5题可以离开手指和

7、计数器口头数3、第6题师生讨论完成（提前板书在黑板上）4、第7题可以多举几个数让学生说。课后反思：人口普查中心备课人：古德英教案使用人：教学内容：教科书第6—8页。教材分析本节内容呈现的是不同地区的人口，让学生体会大数的实际意义，帮助学生建立数感，在这个情景中学生对于这些大数怎么读怎么写，会产生疑问，教材把数的读法和写法和在一起，并不是要求一节课就完成这两个内容的学习，我认为，可以把本节内容分成两个课时，分别教学读法和写法，对于读法和写法都可以让学生尝试体会，在尝试的基础上小结方法。特别注意中间和末尾有0的读写的区别。教学目标：1.

8、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2.能对多位数进行估计，发展估计意识。3.会正确读、写多位数。教学重、难点：1.能对多位数进行估计，发展估计意识。2.会正确读、写多位数。课时安排：2课时第一课时数的读法一、复