7《西安这座城》教案

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1、课程名称语文工科类教研组长张秀芬签名任课教师匡忠珉意见日期月日编写日期授课日期月日节月日节月日节月日节12年2月24日授课班级班班班班题目西安这座城目的要求①了解西安的历史文化底蕴以及它对西安人影响②培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。③培养学生透过现象看到事物隐含的文化内涵。④感悟作者在字里行间流露的对西安城这座文化名城的热爱。重点①概括提炼西安城的特点和西安人的特征以及具体表现。②分析西安的历史文化底蕴对西安人影响。难点分析西安的历史文化底蕴对西安人影响。组织教学1.导入 课文2.解读课文3.学生讨论回答4

2、.课堂作业 大约用时2教具及电化教学手段等讲读法作业布置课后记事10教学过程 ：第一课时导入 课文：同学们在上课之前，请让我们一起欣赏两个电影片段，[播放《美丽的大脚》]在这两个片段中同学们看到了什么？听到了什么？[明确：看到尘土飞扬的黄土地，干燥的气候，落后的教育；       听到了质朴而爽朗的笑声，粗犷豪爽的秦腔。然而，就在这片苍茫的黄土地上有一座古老的城——[板书：西安    城]有没有同学到过西安？西安给你留下了什么样的印象？[请同学简单叙述]西安究竟是怎么样的一座城呢？那么让我们一起走进陕西当代著名作家贾平凹

3、写《西安这座城》。[出示《西安这座城》幻灯片]请大家翻开课本，老师在黑板上写的课题差两个字，“这座”能否省去这座两个字呢？[板书：这座]解读课文1、阅读课文：请同学们找出文中作家贾平凹笔下最能概括西安这座城的语句。[让学生阅读后找出，进行交流，学生活动然后提炼出两句并板书]明确： 最具古城魅力  永远是中国历史文化的魂魄所在地2、作者是从哪些方面来表现西安是最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地这一特点的？明确并板书：建筑    文艺     西安人   3、作者写了哪些的建筑？[请同学找作者所写的有关西安建筑]1

4、0[展示保持完好的古城墙照片]你觉得这些建筑有魅力吗？[展示残破的古城墙照片] 与其说是古城墙到不如说是一段废墟，对吗？ 这里我不禁想起了一位朋友，他到过全国乃至世界许多城市，有一次在闲聊中，他对我说：“面对日新月异的大都市你不觉得西安不显得有些羞涩和落伍吗？” 你认为呢？ [学生讨论回答][老师随机评点]保持完好的古城墙：这段古城墙保持完好，那女墙、垛口不就是在向人们诉说着有着13朝古都历史的西安的骄傲和自豪。历史就在眼前，正如作者所说“你突然感到历史并不遥远，以至眼前飞过的一只并不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上

5、有着汉时的模样或是有唐时的标记！古城墙：这是西安近郊的一段古城墙，它沐浴在夕阳的余晖下，依如余秋雨先生笔下文明的碎片，它是历史的见证，它传递着历史的古意，谱写着历史的辉煌。我是这样告诉朋友的：西安犹如一位沧桑的智者伫立在黄河岸边，用他深邃的目光启迪着善于思考的人们。晨钟暮鼓催人奋进，她有着悠久的历史、千年的辉煌、东方的神秘，熔铸着历史的古意，西安她一点也不显得羞涩和落伍！它具有无限的古城魅力！4、这些建筑是西安凝固的历史，而西安的文化涌动的是一种历史的追忆。西安有哪些文化呢？[让学生齐读这一段]该段有这么一句：演和看都宣

6、泄的是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的追忆。为什么呢？ [学生讨论回答]我每次到西安必去一个地方——碑林10[展示碑林图片]解说碑林：这是中国最大的历代碑刻聚集地，篆书的遒劲与大气、隶书的竣逸和洒脱，楷书的端庄大度，行书的活泼流畅，草书的灵动自如，汉的海风之格，魏晋的雄强之气，唐的山骨之度，这是历代的文人墨客盛大的聚会，他们彼此对话，默默交流，遥遥辉映，碰撞的是心智，传递的是智慧。难道这宣泄的不是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的追忆吗？这些地方文化是西安人的心灵慰藉，它具有独特的文化魅力！ 第二课时5、西安的建筑、文

7、化是最具魅力的，那么创造这些的西安人又有什么样的特点呢？[学生概括回答] 憨厚、质朴、率真、有忧患意识作者说：整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，有鲜活活是一个新的象征。[板书：旧的文物  新的象征]为什么说是新的象征？过去 [文物]  ————  现在  [象征]     人民是历史的创造者！正是有这样的西安人才创造了西安悠久的历史，灿烂 辉煌的往昔，西安人秉承着这种生生不息的精神，有对现实的思考，有对未来的忧患意识，在国家西部打开发决策下，我们有理由相信西安的未来不是梦，西

8、安的明天会更美好！西安永远是中国文化的魂魄所在地。 6、[介绍作者]面对最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地的西安这座城作者有什么样的情感呢？[请一个同学读课文的第五段]文中哪一句最能表达西安对作者生命的意义？明确：一切都在与历史对话，调整我的时空存在，圆满我的生命状态。为什么呢？10[展示秦兵马俑图片][展