苏教国标版小学语文第2册教案全集

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1、课题1.春笋课型新授课教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、学会本课9个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。重点学会生字，理解词语；难点感情朗读、背诵课文。教学模式教具生字卡片、词语卡片、幻灯片教学方法多读、多认、多识教师活动学生活动教学步骤第一课时一、导入新课　１、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春

2、笋》。二、初读课文　１、自读课文：　２、检查自读情况：⑴　抽读生字卡片，正音。　　“声、冲”是后鼻音。⑵　去掉拼音再读，开火车读。⑶　认读词语：要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。一声　春雷　唤醒　冲破　石块　冒着　浅色　一节　向上　嫩生生　阳光　春雨教学步骤⑷　指导读好长句子：⑸　分段抽读课文。（长句子老师领读）３、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。４、学生再读课文，试着模仿老师的语气。５、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？互相说一说。三、学习生字１、出示生字卡片，学生认读生字。２、自学生字笔顺，准备

3、交流：３、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。第二课时一、复习检查１、抽读生字卡片和词语卡片。２、抽读课文。二、学习课文１、学习第一自然段：⑴　齐读，说说有几句话。⑵　学习第一句话：⑶　指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读。⑷　学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。　“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？　　覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终

4、于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。　　它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。交流记忆生字的方法。(2)“唤醒”是什么意思？换个词语。（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？(4)出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。　　指名填空，齐读句子。（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）（范读，指名试读，同桌互读，齐读）教学步骤⑸　指导背诵：　这一自然段共有两句话，第一

5、句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。２、学习第二自然段：⑴　轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。⑵　学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。⑶　学习第二句话：　师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。三、总结　读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？　是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。　　齐读课文。（自由练习背诵，指名背）(2)①“裹着”（动作演示）“浅褐色”（看图理解）②指导朗读，看图激情

6、：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？(3)①　春笋长成什么样儿了呢？（指导看图）　②　指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名试读，齐读）　③　指导背诵。用问答方式引导背诵：春笋是什么样子的？笋是怎样生长的？它们长成什么样儿了？板书设计１　春笋冲破　掀翻　冒迎着　　笑　长不怕困难　顽强生长课后记领导审阅意见课题2.雨点课型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。重点能正

7、确、流利、有感情地朗读和背诵课文难点初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学模式教具生字卡片教学方法读、背、悟、细听、表达教师活动学生活动教学步骤第一课时一、谜语导入１、师出谜面：千条线，万条线，落到河里就不见。２、板书课题。　　师述：小雨点可喜欢旅行了，但不知道他今天要不要出门，让我们一起来喊喊他吧！３、课题下分散画上雨点并述：雨点今天要到什么地方去呢？二、层层递进　引导初读１、借助拼音把字音读