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时间:2019-08-25
《语文人教版四年级下册《自然之道》教学设计(两课时)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《自然之道》教学设计 一、教学目标1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、幼龟、鱼贯而出、愚不可及”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,学生能用适当的方法概括文章的主要内容,体会文章所表达的思想感情,从中受到尊重“自然之道”的启发。3、激发学生探索“自然之道”的兴趣。 二、教学重难点: 教学重点:学生能用适当的方法概括文章的主要内容,并从中受到启发。 教学难点:引导学生理解向导的话,从而体会文章所表达的思想感情。 三、教学准备:多媒体课件 四、课时
2、安排:2课时 第一课时一、导课揭题。1.同学们,今天这节课我们要学习的课文是——自然之道。大家事先预习过吗?读过课文吗?读过一遍的请举手;读过三遍以上的请举手。2.知道“道”是什么意思吗?“自然之道”呢?二、初读梳理。1.初步读文,学习词语。请同学们再读读全文,尽可能地把课文读正确、读通顺,遇到难读的地方多读几遍。这几个词你能读正确吗?加拉巴哥岛 巢穴 踌躇 结伴而出 侦察 颓丧你自己在读课文过程中,还觉得哪些词不容易读好,提出来。2.再读课文,了解主要内容。(1)梳理人物:课文中写到了哪些人和物?适时
3、板书:我们 向导 幼龟 食肉鸟A.“向导”是什么人?这个向导可不是一般的向导。B.我和七个同伴,简称“我”们;我们也不是一般的游客,我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么?C.幼龟,先是一只,后是一群,成百上千只。D.嘲鸫、海鸥、鲣鸟,它们有一个总名称,叫做食肉鸟。(2)串说故事:他们之间发生了怎样的故事呢?如果你觉得有困难,老师给你一点帮助。(你可以这样想:我们去加拉巴哥岛旅游,看到了什么情景?我们是怎么做的?结果怎么样?)随机板书:救助 伤害过渡:课文写了“我”和同伴本想救助幼龟反而伤害了它。请大家快速浏览课文,找找,课文哪几个自然段写了我们救助那只幼龟?
4、(3、4节)三、理解“救幼龟”1.(出示句子)(那天我们上岛时,已近黄昏,很快就发现一个大龟巢。突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞出,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上来。)(1)“踌躇不前”在这里是什么意思?再联系上文想一想,课文怎么写它“踌躇不前”?理解“探、欲出又止”。(2)再读这段话,你觉得这是一只怎样的幼龟。(3)它的小心谨慎是有原因的,你能从上下文中找到依据吗?2.一只嘲鸫用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威胁。同学们,此时假如你就在现场你会怎么做?所以“我”们——
5、我们都很焦急,可是向导却说——出示句子:我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”(1)练读句子,体会“紧张与焦急”,理解“若无其事”。(2)对比着读,体会对比的表达效果。(3)读到这里,你读出了什么疑问?(要点把握:向导为什么那么冷淡?向导说的自然之道是什么意思?)四、续学第五自然段。1.默读课文第5自然段,想想说说:那只先出来的幼龟,是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,便会 ,其他的幼龟就 ;现在,那只幼龟没有回到巢穴,其他幼龟
6、 ,于是 ,结果 。2.讨论争辩:如果我们不去帮助那只幼龟,情况会怎么样呢?你的课文依据是什么?3.练习并小结:(1)我和同伴们看到成群的幼龟鱼贯而出,心想: (2)所以,向导说——再读向导说的话。你明白“自然之道,就是这样的。”这句话的意思了吗?五、巩固练习。1.复习词语。争先恐后 欲出又止 鱼贯而出 若无其事 见死不救 极不情愿 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄(1)读读,说说,哪些词语的意思你明白了?(2)把词语放回课文中,边划边读。2.填空作业。
7、出示,并准备作业纸:我们去加拉巴哥岛旅游,看到嘲鸫啄小海龟,向导却( ),我们很生气,责怪向导( )。向导在我们的要求下把幼龟抱向大海。不久,成百上千的幼龟从巢中( ),( )爬向大海。我们很快明白,自己干了一件( )的蠢事。尽管大家全力补救,累得( ),那些食肉鸟还是吃得饱饱的,叫声( )。 第二课时一、过渡: 那只小海龟得救了,我们应该感到高兴,但是作者在后面的课文里却写道
8、:“我们干了一件愚不可及
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