第1课时认识乘法

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1、认识乘法教学内容：苏教版二年级上册第20-22页例1、例2和相应的“试一试”，“想想做做”第1—4题。教学目标：1.知识目标：使学生联系现实情境，经历把几个几相加表示成乘法算式的学习过程，初步认识“几个几”和乘法的含义；知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式；知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。2.能力目标：使学生经历由具体情境中“儿个儿”实物抽象成乘法算式的过程，初步形成“几个几”的观念，发展观察、操作能力和初步的抽象、概括能力。3.情感冃标使学生能积极参与学习活动，在学习活动中感受乘法來自实际

2、生活中的一种现象，对与数学相关的生活现象产生一定的兴趣；培养积极思考、与同学合作交流的意识。教学重点：认识“几个几”和乘法的含义。突破方法：结合具体活动情境，从学生认识相同数相加开始，并结合具体的实例，沟通同数相加和乘法的关系。教学难点：乘法含义的理解。突破方法：让学生在动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动中领悟。教法与学法：教法：创设情境、引导探究式的方法。学法：小组合作、自主探究。教学准备：师生各准备小棒若干根。教学过程：一、创设情境，学习新知1.学习例1.出示例1鸡、兔情境图。（1）认识“儿个儿”引导：

3、请小朋友们仔细看一看，图里兔子每堆有几只？鸡呢？请小朋友们同桌互相数一数，兔有几个2只，鸡有几个3只。交流：兔有几个2只？谁来数给大家看一看？（指名学生在呈现的图上边指边数）小朋友大家一起看图，跟老师一起来数：【教师边指（圈）边和学生一起数】1个2只，2个2只，3个2只。鸡有几个3只？我们再来数一数，好吗？（教师边指图，边和学生一起数：1个3只，2个3只，3个3只，4个3只）追问：图里兔有儿个2只？鸡有儿个3只？说明：兔每堆2只，有3堆，就是3个2只；鸡每堆3只，有4堆,就是4个3只。（2）列出加法算式。引导：

4、兔子有多少只？你能列式计算吗？鸡呢？请小朋友们自己列出两道算式，算出结果。学生列式计算，教师巡视。交流算式并板书：2+2+2二6（只）3+3+3+3=12（只）口答兔和鸡各有多少只。引导：这两道算式的加数有什么特点？（连加的加数相同）第一道算式是儿个2相加得多少？第二道算式是儿个3相加得多少？（在算式下面板书：3个2相加得64个3相加得12）指出：相同加数连加的算式，可以说成儿个儿相加得多少。第一道算式是3个2相加得6,第二道算式是4个3相加得12现在请小朋友看算式一起说一说。（齐说：3个2相加得6,4个3相加

5、得12）2.完成"试一试"要求：请小朋友们动手摆小棒，每堆摆2根，摆5堆。（同时指名一人摆）检查：仔细观察，你摆了几个2?（检查正确后，教师边指或圈边与学生一起数岀5个2）引导：5个2—共是多少呢？请小朋友们在课本上填写算式，并完成下面的填充。交流算式和填充，教师板书。回顾：根据摆的5个2写出了什么算式？你能用一句话说说这道算式表示什么意思吗？引导：如果填上1个2根，（黑板上接后面摆1个2根）有儿个2?写怎样的加法算式？（板书算式）这是儿个儿相加得多少？如果现在去掉3个2根，（黑板上去掉3个2根）还有几个2根？

6、加法算式怎样写？（板书算式）加法算式表示什么意思？小结：几个几一共是多少，可以写成连加算式，表示几个几相加得多少。3•学习例2（1）引入乘法算式提问：有儿张电脑桌，每张电脑桌上有儿张电脑，要求什么问题？让学生明确：有4张电脑桌，每张电脑桌上有2台电脑，求一共有多少台。引导：你能数一数、填一填吗？（出示填充和算式填空）请小朋友看下面的填充和算式填写要求，数一数、填一填。交流：小朋友们怎样填写的，來和大家分享一下。说明：这里有4个2台，求一共多少台，用4个2相加得8台。4个2相加，还可以用“乘法”计算，写成算式4乘

7、2等于8,或者2乘4等于&（板书两道算式）追问：这样的算式是什么算法？（板书课题：乘法。让学生集体读“乘法”）回顾：小朋友们回顾一下刚才的学习过程，我们是根据什么写成乘法算式4乘2和2乘4的？小结：从图上看，算一共有多少台电脑，用4个2相加得8台。4个2相加得8台，就可以写成乘法算式4乘2等于8,或者2乘4等于8。这就是我们今天要认识的乘法。（在课题“乘法”前板书？：认识）（2）读乘法算式，认识各部分的名称。说明：我们一起读一读这两道乘法算式：第一道读4乘2等于8,笫二道读2乘4等于8。（让学生集体读算式，在指

8、名读一读）乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的。乘法里这个符号叫乘号（板书：乘号），等号前面的数都叫乘数，等号后面的数叫枳（板书：乘数、枳）追问：这里算式屮哪个数是乘数，哪个数是积？指出：乘法算式里，等号前面的数4和2都是乘数，等号后面得数8是积。4乘2和2乘4这两道算式，也可以说成4和2相乘，积是80（让学生说一说:4和2相乘,积是8）4.完成“试一试”出示“试一试”引导：谁来