外研版中职国规英语教材基础模块第二册第1单元1

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1、Unit2Let，sJointheFashionShow一、单元整体解读及分析Unit2Let'sJointheFashionShow单元内容分析本单元主题为学生时装表演。这是一个当今学生十分感兴趣的话题在众多的中职学校学生吋装表演也是备受瞩日的校园活动。让学生用英语描述吋装设计和评价吋装表演能满足学生对时尚生活的向往能更好的激发他们对英语学习的动力。同时教师可以结合本校的校园活动进行相应的补充。学生情况分析本单元的授课对象是高二计算机专业专业的学生。这个专业学生对英语阅读和语法学习的畏难情绪依然存在，相对而言女生对于口语的学习兴趣较大，但也只重机械性的记忆和模仿缺乏对开放

2、性话题的主动交流。女生对吋尚关注很多而这个单元恰巧迎合了学生的关注点。教师在教学屮会采用大量的影像资料来引导学生对本单元相关知识的掌握同时可以很好地进行师生互动。课时划分根据本校学生的具体学情和实际需要整个单元的教学内容会做相应的调整和整合以便能更好的因材施教。具体分课时如下：第1课时：告Z学生本单元的学习目标完成Warmingup的练习和谈论P13的图片。这是本单元的起始篇学生应该明确本单元的学习目标这样才能水到渠成地带领学生进入到新的语境中学习新知。同时帮助学生运用所学新知达到学以致用的地步。第2课时：学习ListeningandSpeakingo这部分不增减内容教材原

3、有的大量的听力练习可以强化学习的听力听力材料难易度适中可以都采用。第3课时：学习ReadingandWriting的①②③④部分的内容。这篇阅读材料的词汇相当多学生接受起来有难度所以需要大量的吋间帮助学生解读文本。通过图片来分解做衣服的步骤这样学生能直观地了解也能更清晰地掌握词汇。第4课时：巩固复习/f/和/h/相关的语音知识完成SkillPractice部分和AroundtheWorld部分的阅读材料来拓展学生的阅读空间。通过影像资料了解西方的时尚文化。第5课时：语法的学习。中职学生最头疼的学习就是语法但有相当一部分学生要参加高考必须重视。在教学中用图示法帮助学生理解定语

4、从句避免枯燥的语法学习。第6课时：处理SkillPractice部分的②的活动和ForBetterPerformance部分的②的创意服装设计。了解ForBetterPerformance部分的③和④有关书面通知的书写。本课时口语训练和写作训练是对前而知识的总概括能提升学生语言综合运用的能力。二、分课时教学设计第1课时教学目标1）掌握模特种类和常见服饰种类的词汇2）掌握简单描述时装的词汇句型3）听懂有关时装的简单对话4）能够简单谈论或描述时装有关的信息。教学重点有关时装的常见词汇和句型教学难点教学方法情景法、互动法、小组合作法学习方法模拟真实场景教学媒体多媒体设备、录音、图

5、片、网络资源教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图],组织教学教师问候学生应答。引起学生意。5，本学期英语课总体安排用自制PPT向学生介绍：1）本学期课堂要求、教学任务、FI标、学习方法和成绩评价方式O2）评价方式包括：期屮考试、期末考试、平时测验（笔试、口试）、英语手抄报、英语技能展示、作业、笔记、课堂表现等。教师、学生共同参与评价。3）向学生公布教师的邮箱和qq号。4）如是新接手班级，教师还应自我介绍。学生倾听、记笔记。让学生有学习准备，在未来配合老师完成教学任务。方便学生联系老师。5，谈论假期见闻教师用自制PPT及有关图片介绍自己的假期见闻。提问：Whatd

6、idyoudoinyourwinter（summer）vacation?部分同学回答问题。基础好的同学可以主动发言。重新创设英语氛围，用英语引起回忆。为进入学期课程做铺垫。3，头脑风暴・导入教师提问：Howdoyougreetanewfriend?Howdoyougreetanoldfriend?学生发言后，教师用PPT将常用的表达方式展示给学生。学生讨论。代表发言。学生记笔记。过渡新课。积累语言的交流素材。8，热身练习教师让学生大声一遍Warmingup①的全部内容，听录音1・2两遍，完成Warmingup（t）Listenandchoose.活动：指导学牛口头编问候的对

7、话。帮助学生掌握Howareyou?Nicetomeetyou!Howdoyoudo?及应答的正确方式。学生两人一组，讨论编对话。部分学生做展示。培养学生交流预测能力；强化表达能力。5，听说教师提问：学生小组讨论。带着问题练习Howdoyouintroduceyourfriendto学习，具anotherperson?有针对Thenlefsseehowtodoit.性。Pre-listening.语言输1）学习新单词：学生课前预习本部分单学生跟读。入。词读音。学生朗读单词，教师纠正发手、口并音，教师领读，课代表领读