语文人教版一年级上册jpx

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1、拼音教学：jqx（第六周第1节）※学习目标：1．学会jqx三个声母,读准音，认清形。2．观察比较，掌握方法区分b、d、p、q两个易混淆的声母。4．学习在四线三格中正确书写jqx，培养正确的写字姿势。5．补充学习沪教版第二单元第十课，儿歌《稀奇歌》。※教学重难点：1．重点：学会jqx三个声母,读准音，认清形，正确书写。2．难点：区分b、d、p、q四个易混淆的声母。※教学准备：1．情境图2．jqx声母卡片3．多媒体课件※教学过程：一、创作语境歌，初步感知jqx1．出示情境图：小朋友仔细观察图，看看谁能编

2、个小故事？2．创作语境歌：（1）现在根据编的故事和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？出示：，洗衣裳，，嗡嗡响，妈妈洗衣我。（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样”？（3）小朋友们真了不起，我们一起边拍手边读咱们自己创作的语境歌。（4）今天我们要认识的三个声母就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。它们是——j、q、x（板书）【设计意图】充分利用教材的情境图，让学生在说说，编编，读读的过程中初步感知jqx。说的过程中培养学生表达清楚、完整的习惯。考虑到

3、学生们已有学习语境歌的经验，以填空的形式进行语境歌的创作，降低难度的同时，激发学生的学习兴趣。二、巧用教学插图，学习声母jqx过渡：今天，老师收到了拼音王国寄来的三封信，每封信里都有一幅图，图中藏着一个声母宝宝，只有小朋友认识了这三个声母，才能坐上列车去“声母城堡”。1．第一封信：积木图（1）瞧，这位小朋友在干什么？（搭积木）（2）我会读：积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个声母朋友（指j）的读音，谁会读？（指名试读，正音）（3）我会记：这个声母朋友会读了，赶紧亮出我们的火眼金睛在图中找到j。（生

4、描述）过渡：你真棒，不仅找出了j，还告诉了大家j的书写笔顺，先写竖弯，再写点。帮助学生用儿歌记忆字母形状：竖弯加点jjj。（4）我编口诀记住它：我搭积木jjj，小鸡小鸡jjj（5）开火车打招呼：带上口诀和打招呼。2．第二封信：气筒图（1）第二个拼音宝宝迫不及待地跑来了，图上画了什么？（打气筒）（2）（出示声母q）听老师是怎样发这个音的q，为了方便学生感受q的发音，可拿一张小纸条辅助教学我发现：发音时，嘴送出一股气。我会读：开火车读，小老师领读（3）我会记：图中哪儿藏着q，谁来指一指？（他不仅找到了，

5、还给大家演示了q的笔顺，谁能告诉我q先写什么，再写什么）帮助学生用儿歌记忆字母形状：左上半圆qqq（4）我编口诀记住它：气筒打气qqq，像个9字qqq，七只气球qqq（5）我挑战：过渡：声母国王看大家学得那么认真，给小朋友们送来四朵小花，它们的名字分别是bpdq（师写q），谁来写它的名字？（b）（p）（d）这四兄弟长得那么像，谁能够想办法区分他们？在学生发言的基础上相机小结：①编儿歌：看见四兄弟，仔细看清楚，左上半圆q，右上半圆p，左下半圆d，右下半圆b。②用手势区分：操作方法为：双手握拳，拳面相对

6、。口诀为：大拇指向上左手b来，右手d；大拇指向下左手p来，右手q。③数字编歌诀：正6b,反6d,正9q,反9p。……游戏一、摆一摆学生用事先准备好的半圆和竖摆出教师读出的声母，摆得又对又快的小朋友做小老师领读。游戏二：对口令师：我出口令，你来对，像个6字——单个学生：像个6字bbb学生齐：棒棒棒，你真棒，像个6字bbb。3．第三封信：唱戏图过渡：挑战成功，咱们都是认读高手，为了表扬小朋友们，瞧，声母国王给大家带来了一出戏。（1）我会读：把戏的声调去掉，读得轻而短，就是这个声母的读音，请大家跟我念x，

7、小老师带领读，小组比赛读。（2）我会记：x藏在这幅画中，你找到了吗？（宝剑交叉）重点指导x的笔顺，帮助学生用儿歌记忆字母：右斜左斜xxx。（3）我编口诀记住它：阿姨唱戏xxx，一个大叉xxx，西瓜西瓜xxx【设计意图】这部分教学主要是指导学生观察插图，让学生借助相关汉字的读音来认读声母jqx,读准音；从形象可感的插图中，找出抽象立体的声母jqx,记住形，并用儿歌帮助记忆。记忆的儿歌鼓励多元化，切忌千篇一律的记诵。区分bpdq四个易混淆的声母是本课的教学难点，为了降低难度，教师可以分部进行，先区分p和

8、q，放手让学生自己去发现，去解决问题。三、读玩结合，巩固声母jqx过渡：认识了jqx三个声母朋友，让我们唱着儿歌，坐上通往“声母城堡”的列车。（出示儿歌：jjj大公鸡，竖弯加点jjj；一二三四五六七，右上半圆qqq；西瓜西瓜红又甜，一个大叉xxx。）【注：每行儿歌的后半句，可以用手势摆出jqx。操作：j右手大拇指和食指成竖弯，左手握拳在上方。q右手食指竖起，其他手指握拳，左手手大拇指和食指成半圆。x两食指交叉，先右手食指，再左手食指。教师面向学生，方向相反】游戏一：摘