2019七年级综合实践活动教学计划

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1、七年级综合实践活动教学计划　　第一篇：　　综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品格，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：　　　一、活动目标：　　1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对

2、社会负责任的态度。　　2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。　　3、使学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。　　二、活动内容　　1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。　　2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动。　　教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观

3、念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。　　三、教学方法及措施　　1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。　　2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。　　3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。　　4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。　　　第二篇：沪科版　　一、指导思想　　综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容

4、主　　要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综　　合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分　　工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及　　创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定　　位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。　　二、学情分析　　刚进入初中的学生，生活经验相对不足，知

5、识技能的准备也很不够，虽有　　朦胧的社会意识，也渴望有机会走出课堂，领略社会的风采，但也需要一段时间　　的热身，更需要家长和社会的全力支持，才能顺利地开展活动，因此在设计和指　　导活动中，需考虑以下几方面问题：　　1、因适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及　　的范围内解决问题。　　2、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意　　识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。　　3、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。　　4、充分利用家

6、庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动。　　三、活动目标　　1、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课　　程的形式，激发学生热爱综合实践活动的情感，产生积极参与各项活动的行动。培养学生自主参与实践活动的意识。　　2、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。　　3、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践　　能力。　　4、通过小组合作学习，学生养成的合作意识，体验与他人协作、交流的乐　　趣。　　四、活动内容　　本学期，经与学生反复讨论暂定以下几个

7、课题作为本学期综合实践活动的活动内容（在实际操作过程中，根据学生的兴趣和其他方面的实际情况会有所调整　　五、活动的具体实施　　1．小组活动形式。研究小组一般由3~5人组成，学生自己推选组长，聘请有一定专长的人为指导老师研究成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务如活动有需要，可以跨学段组成小组。　　2、个人独立探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。　　3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体讨论研究，交流大家收集的信息和

8、形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深入研究。　　六、活动的评价　　1、遵循评价原则强调评价的过程性，倡导评价的多元化，注重评价的反思性　　2、发挥学生.家长的积极性，设计有效的评价工具　　3、及时进行阶段性评价，期末进行总结性评价　　七、综合实践活动的评价　　综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我