图形图像的加工处理说课稿

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1、图形图像的加工处理说课稿一、说教材：（一）、教材的地位与作用：1、《图形图像的加工处理》是西南师大版教材八年级上第一章《走进多媒体世界》第三课的内容。本章内容是以创建多媒体作品为主线，从让学生感受多媒体技术起，要求学生学会基本的多媒体作品设计，以及多媒体作品设计的三种基本技术，即图像图像的加工处理、音频的加工处理和视频的加工处理，最终能够应用这些技术手段形成多媒体作品，本课内容，着重在应用photoshop进行图像图像的加工处理，是多媒体作品设计的基础技术，具有承前启后的重要作用，为学生后面学习以及将来的工作奠定信息技

2、能和信息技术素养的基础。（二）、教学目标：1、知识与技能：学会应用photoshop调整图片大小、绘制图形、以及在图片中添加文字，了解图片的保存格式。2、过程与方法：教师演示法、学生自主探究法、小组合作学习法。3、情感与价值:(1)通过本课的练习操作，培养学生的动手能力，理论结合实际的能力。(2)通过利用相应工具加工图像，了解数字图像的优势，如何在生活中更便利的使用。(三)、教学重难点：1、教学重点：photoshop的工具使用。2、教学难点：渐变图形的绘制。二、说学生：绝大部分同学都对photoshop软件没有接触过

3、，需要从最基本的东西学起。三、说教法：(一)教学策略结合初一学生认知规律和实际情况，采取“情景导入”一“联系生活实际”一“自主探索”一“小组合作练习”的教学策略。通过理论联系实践来激发学生的学习兴趣、唤起热情；通过“讲授”让学生掌握图片加工获取加工的相关概念；通过“练习”让学生具体知道如何加工。通过“总结”让学生对知识体系有个整体把握。四个环节的设计环环相扣、紧密联系，由生活兴趣引发学习动机，层层深入，让学生在学中做、做中学。（二）教学方法：激发兴趣、自主探索、教师演示、任务驱动、小组合作、充分考虑学生的学习风格和认知

4、策略，以实际的图像图像借助多媒体演示手段，激发学生兴趣，然后通过学生自主探索，了解PS软件的基本功能，以小组协作和教师演示相结合，小组合作互助为方式，让学生联系生活实际，掌握基本的图像图像处理技术。四、说学法：（一）学情分析本课的教学对象为初中一年级学生，他们通过小学阶段的学习，对许多小软件都有一定的认知，对软件的基本框架已经有所了解，为他们学习本课打下了基础，有自主探索学习的基本能力。（-）学法指导教师注重于引导，充分发挥学生的主动性和积极性，引导学生使用自主探究、交流协作为主，实现技能的掌握。五、教学过程环节一：情

5、景导入1、图片对比：出示两组对比图片，展示出图片经过处理后的前后对比效果。2、图片变化：展示网络上的热门PS图片。通过这两组图片，有效激发学生的学习兴趣，同时提问：同学们知道吗，这样的图片是如何制作处理的，有一些神奇的图片处理软件，就能实现这些拉风的功能，今天，我们就来开始学习这样一种软件，photoshopo然后让学生打开photoshop软件。环节二：自主探索，了解软件功能。在这一环节，教师需要对学生进行任务布置，指导学法与完成的目标。同学们，要使用一种软件，我们首先要了解软件究竟有一些什么样的功能，软件的功能，就

6、在它上部的所有菜单中，各小组同学先自己观察，然后共同讨论，把photoshop的基本功能进行一些分类，并将功能做一些简要的说明，各小组派一名同学进行总结发言，最后教师对功能结合实际生活进行简要的小结。环节三：结合生活实际，动手操作。1、出示问题：现场演示一个实例，在QQ中上传头像，但发现,上传图片大小不符合要求，该怎么办呢，必须改变图片大小，用什么来改变，就是photoshop软件o厶教师演示，改变图片大小。3、学生练习，小组合作，相互协作完成任务，可以用教师分发的素材，也可用网络下载的图片，处理完成后将其上传成自己的

7、QQ头像。环节四：进一步动手，实现图像的美化加工，并给图片配上文字。教师引导：同学们，刚刚我们完成一个photoshop的基本技能学习，现在我们来更进一步，出示一张实际的重庆城市景色照片，让这张阴霾天气的图片变成万里晴空。1、教师演示，变换天空，为图片配上文字。2、学生自主练习，学生练习，小组合作，相互协作完成任务。3、课堂展示：让制作效果较好的在课堂进行现场展示制作，进一步让学生学习制作过程，同时激发学生的竞争学习氛围。环节五：小结回顾本堂课学习的内容，鼓励有兴趣的同学可以进一步深入的自主学习，并留下QQ和手机，让学

8、生在课余可以联系到老师，进行特别指导。